《湘教版八上《感受責(zé)任》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘教版八上《感受責(zé)任》課件（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、生命的最后一分鐘生命的最后一分鐘 吳斌在駕駛大客車行駛于滬宜高速時(shí)被迎吳斌在駕駛大客車行駛于滬宜高速時(shí)被迎面飛來(lái)的制動(dòng)殘片砸碎前窗玻璃后刺入腹部致面飛來(lái)的制動(dòng)殘片砸碎前窗玻璃后刺入腹部致肝臟破裂，但他仍強(qiáng)忍疼痛將車停穩(wěn)在危急關(guān)肝臟破裂，但他仍強(qiáng)忍疼痛將車停穩(wěn)在危急關(guān)頭，他強(qiáng)忍劇烈的疼痛將車輛緩緩?fù)Ｏ?，拉上頭，他強(qiáng)忍劇烈的疼痛將車輛緩緩?fù)Ｏ?，拉上手剎、開(kāi)啟雙閃燈，以一名職業(yè)駕駛員的高度手剎、開(kāi)啟雙閃燈，以一名職業(yè)駕駛員的高度敬業(yè)精神，完成一系列完整的安全停車措施，敬業(yè)精神，完成一系列完整的安全停車措施，之后，他又以驚人的毅力，從駕駛室艱難地站之后，他又以驚人的毅力，從駕駛室艱難地站起來(lái)告知車上旅
2、客注意安全，然后打開(kāi)車門，起來(lái)告知車上旅客注意安全，然后打開(kāi)車門，安全疏散旅客。當(dāng)做完這些以后，耗盡了最后安全疏散旅客。當(dāng)做完這些以后，耗盡了最后一絲力氣的他，癱坐在座位上。一絲力氣的他，癱坐在座位上。 他他沒(méi)有把最寶貴的第一時(shí)間留給自己撥沒(méi)有把最寶貴的第一時(shí)間留給自己撥打打120，而是留給了車上的，而是留給了車上的24名旅客名旅客,他叫他叫吳斌，人們永遠(yuǎn)記住了他的名字。吳斌，人們永遠(yuǎn)記住了他的名字。問(wèn)：從吳斌身上你感受到了什么？問(wèn)：從吳斌身上你感受到了什么？高度的社會(huì)責(zé)任感高度的社會(huì)責(zé)任感 感受責(zé)任感受責(zé)任想一想：什么是責(zé)任？想一想：什么是責(zé)任？ 責(zé)任就是一個(gè)人所承擔(dān)的職責(zé)和責(zé)任就是一個(gè)人所
3、承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù)，就是對(duì)于一個(gè)人做和不做某些事義務(wù)，就是對(duì)于一個(gè)人做和不做某些事的要求。的要求。平時(shí)節(jié)衣縮食的初中二年級(jí)學(xué)生吳敏，3年來(lái)多來(lái)以父親的名義給“希望工程”捐款總計(jì)4000元。 因患病而坐輪椅上學(xué)的高中二年級(jí)學(xué)生蔣智，無(wú)論刮風(fēng)下雨，從不遲到，早退，學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅，并向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，被推舉為“十佳文明市民”候選人。 年僅12歲的初中一年級(jí)學(xué)生尹心雨，給當(dāng)?shù)丨h(huán)保局寫信，陳述對(duì)城市環(huán)境衛(wèi)生的憂慮，并提出6點(diǎn)改善建議，引起了有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。 從三位同學(xué)身上，你能體會(huì)到他們的共同點(diǎn)是什么？想一想？想一想？有善心，對(duì)社會(huì)公益事業(yè)負(fù)責(zé)有恒心，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)有愛(ài)心，對(duì)社會(huì)
4、壞境負(fù)責(zé)有責(zé)任感為什么說(shuō)人人有責(zé)？為什么說(shuō)人人有責(zé)？1一、一、生活在社會(huì)中的每個(gè)人，都要扮演一定的生活在社會(huì)中的每個(gè)人，都要扮演一定的 社會(huì)角色，承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任。作為社會(huì)的社會(huì)角色，承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任。作為社會(huì)的 一員，責(zé)任并不是強(qiáng)加在個(gè)人身上，而是我們一員，責(zé)任并不是強(qiáng)加在個(gè)人身上，而是我們 成長(zhǎng)的內(nèi)在需要成長(zhǎng)的內(nèi)在需要二、責(zé)任的由來(lái)二、責(zé)任的由來(lái)責(zé)任往往產(chǎn)生于人們?cè)诮煌^(guò)程中的相互幫助和彼責(zé)任往往產(chǎn)生于人們?cè)诮煌^(guò)程中的相互幫助和彼此承諾此承諾三、責(zé)任的大小不一，價(jià)值不等同三、責(zé)任的大小不一，價(jià)值不等同責(zé)任有的重如泰山，有的普通平凡責(zé)任有的重如泰山，有的普通平凡。責(zé)任，有的重如泰山責(zé)任
5、，有的重如泰山責(zé)任，有的普通平凡，微不足道但實(shí)實(shí)在在責(zé)任，有的普通平凡，微不足道但實(shí)實(shí)在在 以上四幅圖中的人物分別承擔(dān)什么責(zé)任？以上四幅圖中的人物分別承擔(dān)什么責(zé)任？從中你能得出什么結(jié)論？從中你能得出什么結(jié)論？ 我們?cè)谏钗枧_(tái)上扮演著屬于我們?cè)谏钗枧_(tái)上扮演著屬于自己的角色，角色的不同，所自己的角色，角色的不同，所要承擔(dān)的責(zé)任也就有所不同。要承擔(dān)的責(zé)任也就有所不同。為什么人各有責(zé)？為什么人各有責(zé)？人各有責(zé) 每個(gè)人都需要為他人和社會(huì)承擔(dān)一定的責(zé)任，但每個(gè)人的責(zé)任又不盡相同。1 1、學(xué)生的責(zé)任：、學(xué)生的責(zé)任：2 2、父母的責(zé)任：、父母的責(zé)任：3 3、教師的責(zé)任：、教師的責(zé)任：4 4、朋友的責(zé)任：、朋
6、友的責(zé)任：5 5、同學(xué)的責(zé)任：、同學(xué)的責(zé)任：遵守校規(guī)校紀(jì)和中學(xué)生行為規(guī)范等教育、撫養(yǎng)子女等關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生等互幫互助、答應(yīng)過(guò)的事一定做好等有快樂(lè)與之分享，有痛苦與之分擔(dān)等情境體驗(yàn)情境體驗(yàn)情境一：考場(chǎng)上紀(jì)律很亂，有的同學(xué)在作弊。你知道如果這時(shí)你把課本拿出來(lái)翻一下的話，老師是不會(huì)發(fā)現(xiàn)，旁邊的同學(xué)也不會(huì)告發(fā)。這時(shí)你會(huì)情境二：你答應(yīng)星期六上午陪朋友去參加學(xué)校舉行的航模比賽，但星期五晚上父母告訴你星期六上午要帶你去看你一直想去動(dòng)物園。這時(shí)你會(huì)情境三：自習(xí)課上，班上鬧哄哄的，老師不在，班干部也不理睬，你是班上一名普通學(xué)生，這你會(huì)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)2 2如何理解多重角色 多種責(zé)任？ 1、在不同的生活場(chǎng)景中
7、，與不同的人打交道、在不同的生活場(chǎng)景中，與不同的人打交道便規(guī)定了我們不同的角色、身份，同時(shí)也負(fù)有便規(guī)定了我們不同的角色、身份，同時(shí)也負(fù)有不同的責(zé)任。不同的責(zé)任。 2、在社會(huì)生活中，不同的角色意味著不同的、在社會(huì)生活中，不同的角色意味著不同的責(zé)任。但是每個(gè)人并不只是扮演一種角色，而責(zé)任。但是每個(gè)人并不只是扮演一種角色，而是多重角是多重角 色的色的“集合集合”。因此，多重角色，便。因此，多重角色，便有有多種責(zé)任。多種責(zé)任。自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)3請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P62-64,想一想： 當(dāng)“我”在這些人面前或與他們打交道時(shí)， “我”扮 演著什么角色？不同角色的我有哪些不同的責(zé)任呢？家人同學(xué)老師醫(yī)生售貨員想
8、一想想一想“我”多重角色多重角色多種責(zé)任多種責(zé)任(1)(1)、 在不同的生活場(chǎng)景中，與不同的人打交在不同的生活場(chǎng)景中，與不同的人打交道便規(guī)定了我們不同的角色、身份，同時(shí)也負(fù)道便規(guī)定了我們不同的角色、身份，同時(shí)也負(fù)有不同的責(zé)任。有不同的責(zé)任。(2)(2)、 在社會(huì)生活中，不同的角色意味著不同在社會(huì)生活中，不同的角色意味著不同的責(zé)任。但是每個(gè)人并不只是扮演一種角色，的責(zé)任。但是每個(gè)人并不只是扮演一種角色，而是多重角色的而是多重角色的“集合集合”。課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：多重角色，多重角色，多種責(zé)任多種責(zé)任感受責(zé)任感受責(zé)任人人有責(zé)人人有責(zé)人各有責(zé)人各有責(zé)1、每個(gè)人都扮演一定角色，承擔(dān)一定的、每個(gè)人都扮演
9、一定角色，承擔(dān)一定的 社會(huì)責(zé)任。社會(huì)責(zé)任。2、責(zé)任往往產(chǎn)生于人們?cè)诮煌^(guò)程中的、責(zé)任往往產(chǎn)生于人們?cè)诮煌^(guò)程中的 相互幫助和彼此承諾。相互幫助和彼此承諾。3、責(zé)任有的重如泰山，有的普通平凡任有的重如泰山，有的普通平凡。1、每個(gè)人的責(zé)任不盡相同。、每個(gè)人的責(zé)任不盡相同。2、由于扮演角色不同，所承擔(dān)的責(zé)任、由于扮演角色不同，所承擔(dān)的責(zé)任 就不同。就不同。1、每個(gè)人都是多重角色的、每個(gè)人都是多重角色的“集合集合”。2、每個(gè)人都承載著多種責(zé)、每個(gè)人都承載著多種責(zé)任任3、明確自己的多重責(zé)任、明確自己的多重責(zé)任3 3、下列觀點(diǎn)中，正確的是（、下列觀點(diǎn)中，正確的是（ ）A.生活在社會(huì)中的每一個(gè)人，都要扮演一定的社會(huì)角色，都在承擔(dān)一定的責(zé)任B.只有成年人才要承擔(dān)一定的責(zé)任，我們是未成年人，不需要承擔(dān)責(zé)任。C.責(zé)任是加在我們身上的，并不是我們 真正需要的。D.每個(gè)人的責(zé)任都是一樣的。A4、判斷題1）、中學(xué)生年齡還小，在社會(huì)生活中,不要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。 （ ）2)、當(dāng)我們把垃圾扔進(jìn)垃圾筒時(shí)，我們就是在盡自 己的責(zé)任 （ ）3)、每個(gè)人都需要為他人和社會(huì)承擔(dān)一定的責(zé)任 （ ）4)、李賓同學(xué)說(shuō)：“對(duì)大事一定要負(fù)責(zé)，對(duì)小事可 以不負(fù)責(zé)?！?（ ）5)、李晨同學(xué)值日時(shí)非常認(rèn)真，這是他在履行自 己值日的責(zé)任 （ ）對(duì)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)對(duì)同學(xué)們?cè)僖?jiàn)
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