《小學(xué)美術(shù)四年級(jí)《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)美術(shù)四年級(jí)《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)美術(shù)四年級(jí)大家來(lái)運(yùn)動(dòng)教案設(shè)計(jì)一、教材分析：本課旨在通過(guò)“運(yùn)動(dòng)”這個(gè)題材的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞、探索、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)活動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的美，健康的美，意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要。教材中展示了三件藝術(shù)家的作品，通過(guò)指導(dǎo)欣賞，讓學(xué)生體驗(yàn)不同運(yùn)動(dòng)中人物的動(dòng)態(tài)美感，同時(shí)體驗(yàn)不同表現(xiàn)形式的形式美感。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展觀察、感知、形象思維能力，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新精神，在參與美術(shù)、文化的交流活動(dòng)中提高審美能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。2、初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。3、通過(guò)對(duì)人物動(dòng)態(tài)的描繪，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)生活的美好情感。三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：欣
2、賞、感知、探索、理解運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上及生活中人的運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的美及健康的重要。難點(diǎn)：對(duì)運(yùn)動(dòng)中人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）蠟筆（或水彩筆）、剪刀、勾線筆、素描紙、雙面膠（教師）多媒體課件、相關(guān)資料五、教學(xué)過(guò)程：（一）猜猜看游戲激趣導(dǎo)入：1、師：姚老師做一些動(dòng)作，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜姚老師在干什么？（教師做一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，請(qǐng)小朋友猜。如：跳繩、打籃球、跑步。用游戲激趣法吸引學(xué)生的注意力）2、師：姚老師想請(qǐng)小朋友們和我一起來(lái)運(yùn)動(dòng)，準(zhǔn)備好了嗎？（課件出示健康歌的視頻，讓學(xué)生一起來(lái)運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣）3、揭題：大家來(lái)運(yùn)運(yùn)（二）技法探究：1、師：今天我們班來(lái)了位小客人，我們看看是誰(shuí)呀？（課件
3、出示福娃歡歡，它來(lái)干什么呢？請(qǐng)我們班的小朋友到北京奧運(yùn)場(chǎng)館看比賽。）2、師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。觀看比賽要強(qiáng)調(diào)一下紀(jì)律，因?yàn)橛械男∨笥眩吹搅俗约合矚g的項(xiàng)目或人物很興奮。請(qǐng)小朋友細(xì)仔觀察，運(yùn)動(dòng)中的人有什么特點(diǎn)？（課件展示到鳥(niǎo)巢，看足球、跑步比賽。到水立方看游泳比賽。到體操館看體操比賽。教師邊講解邊用簡(jiǎn)比畫，畫出一些運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。）3、截取運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)運(yùn)動(dòng)畫面，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)中的人有什么特點(diǎn)？教師總結(jié)：（1）運(yùn)動(dòng)中的人，手、腳姿勢(shì)有變化。（2）身體的傾斜度也個(gè)有不同。4、師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做一些運(yùn)動(dòng)時(shí)的姿勢(shì)，請(qǐng)兩位小朋友到黑板上來(lái)畫，其它小朋友在位置上用勾線筆畫。（要求用勾線筆直接畫
4、出，用簡(jiǎn)筆畫的形式）教師評(píng)價(jià)后，再出示小木人教小朋友同一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。5、教師在黑板上出示一組動(dòng)態(tài)的人物。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)他們到底在做什么？最后教師添加一些運(yùn)動(dòng)器械。（讓學(xué)生感受到，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器具的特點(diǎn)畫出來(lái)很重要。）（三） 布置做業(yè)：1、欣賞幾張學(xué)生作品。2、師：姚老師也想在我們班里開(kāi)個(gè)小型運(yùn)動(dòng)會(huì)?，F(xiàn)在這節(jié)課我們先來(lái)報(bào)名，但報(bào)名的形式有點(diǎn)特別哦：課件出示作業(yè)要求：請(qǐng)小朋友用繪畫的形式畫一種自己要參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后將人物剪下來(lái)，有動(dòng)運(yùn)器具的要連運(yùn)動(dòng)器具剪下。（四）學(xué)生自由創(chuàng)作： 學(xué)生自由創(chuàng)作。教師運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的形式，鼓勵(lì)動(dòng)作快的學(xué)生。（五） 作業(yè)展評(píng)：1、學(xué)生自評(píng) 2、學(xué)生互評(píng) 3
5、、教師評(píng)價(jià) （評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：看誰(shuí)的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)畫的最好）（六）課外拓展：1、出示兩個(gè)小朋友：一個(gè)是不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的叫懶懶的小朋友，一個(gè)是愛(ài)運(yùn)動(dòng)的快快。（通過(guò)比較得出：運(yùn)動(dòng)給人健康，讓我變的美力，小朋友們平時(shí)要多運(yùn)動(dòng)，多幫爸媽做家務(wù)。）2、課件展示兩幅雕塑作品。讓學(xué)生感受，運(yùn)動(dòng)中的人是很美的。大家有空要多運(yùn)動(dòng)，多鍛煉身體，要做個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)，看勞動(dòng)的小朋友。3、小朋友們今天開(kāi)心嗎？姚老師也很開(kāi)心。希望我們班的小朋友能成為運(yùn)動(dòng)小健將，在生活當(dāng)中多幫幫爸媽做家務(wù)。請(qǐng)小朋友們下課，跳一跳、動(dòng)一動(dòng)，但是要注意安全。再見(jiàn)！附送：2019-2020年小學(xué)美術(shù)四年級(jí)我們的科技小報(bào)微格教學(xué)教案年級(jí)： 四年級(jí) 科目： 美術(shù) 課題：我
6、們的科技小報(bào)主講人： 設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：展示與評(píng)價(jià)訓(xùn)練目的展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)提高學(xué)生展示自己作品和評(píng)價(jià)別人作品的能力教學(xué)目的、引導(dǎo)學(xué)生敢于在別人面前展示自己的作品，并把自己的想法講給其他的同學(xué)聽(tīng)。、通過(guò)欣賞別人的作品，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到成功的小報(bào)設(shè)計(jì)應(yīng)該使人有親切感，又賞心悅目之感，使讀者對(duì)報(bào)紙內(nèi)容印象深刻，能很好的吸引讀者。時(shí)間分配授課行為（講解、提問(wèn)的內(nèi)容）學(xué)習(xí)行為（預(yù)想問(wèn)題）設(shè)計(jì)意圖2分鐘7分鐘自評(píng)分鐘 互評(píng)1分鐘導(dǎo)入：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)并制作了科技小報(bào)，下面我們來(lái)展示交流一下，讓大家一起來(lái)閱讀你們的科技小報(bào)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)一份報(bào)紙有哪些部分？教師板書(shū)出示（刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文
7、字）一、同學(xué)回答得非常好，一份完整的報(bào)紙要包括刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字這五部分。（學(xué)生自己總結(jié)出要從報(bào)紙五部分去評(píng)價(jià)）1、現(xiàn)在以小組為單位，先自己介紹本組設(shè)計(jì)的小報(bào)內(nèi)容與制作方法（制作方法：剪貼法；繪制法；剪貼繪制相結(jié)合），再說(shuō)明自己設(shè)計(jì)的巧妙、獨(dú)特之處。2、學(xué)生8人為一組大家互評(píng)，推薦一人向同學(xué)們介紹自己的小報(bào)二、其他同學(xué)舉手發(fā)言，評(píng)一評(píng)每一組的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在哪？缺點(diǎn)在哪？評(píng)價(jià)點(diǎn)：從報(bào)紙五部分去評(píng)刊頭插圖標(biāo)題花邊文字教師提問(wèn)：你覺(jué)得這組同學(xué)設(shè)計(jì)的小報(bào)的優(yōu)點(diǎn)在哪？不足在哪？（通過(guò)刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字分別去評(píng)）三、評(píng)選出最佳科技小報(bào)評(píng)選出最佳主編一名四、下面我們?cè)賮?lái)一起評(píng)價(jià)一份少年報(bào)，
8、看誰(shuí)評(píng)價(jià)的最全面、到位。五、欣賞了這么多同學(xué)的作品談一談制作科技小報(bào)的收獲有哪些？教師提問(wèn)：、看了這么多的科技小報(bào)，聽(tīng)了幾位同學(xué)的科技小知識(shí)介紹，你學(xué)到了哪些知識(shí)？、在制作上你有什么經(jīng)驗(yàn)和方法？、小組間兩個(gè)人合作出現(xiàn)了哪些困難？你們是如何解決的？4、同學(xué)們還有哪些收獲和打算？ （如學(xué)生以后還想設(shè)計(jì)什么樣的小報(bào)，設(shè)計(jì)隊(duì)報(bào)、板報(bào)等）教師小結(jié)：報(bào)紙使我們生活中重要的文化、娛樂(lè)的組成部分。人們通過(guò)看報(bào)了解國(guó)內(nèi)外的新聞，通過(guò)看報(bào)增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，通過(guò)看報(bào)休閑娛樂(lè)。通過(guò)這次制作科技小報(bào)，我們發(fā)現(xiàn)一張優(yōu)秀的報(bào)紙是來(lái)之不易的，除了報(bào)紙的刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字每一部分都精心的去設(shè)計(jì)以外，團(tuán)隊(duì)的配合也是至
9、關(guān)重要的，希望同學(xué)們?cè)俳釉賲栔谱鞒龈鼉?yōu)秀的美術(shù)作品。學(xué)生分別說(shuō)出報(bào)紙的五部分：（刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字）找三組同學(xué)分別來(lái)介紹自己的小報(bào)，教師從作業(yè)中挑出整體最好的一組；局部好的一組（如：插圖好、字跡工整、干凈整潔）；整體效果不太好的一組其他同學(xué)提出存在問(wèn)題與建議：、注重版面效果而忽視文字內(nèi)容或注重文字內(nèi)容而忽視版面效果。、標(biāo)題內(nèi)容不醒目、偏小、顏色不明顯。、內(nèi)容文字偏大偏多，版面效果不佳。、插圖與文字內(nèi)容無(wú)關(guān)或關(guān)系不大。5、花邊大小不一樣，顏色不豐富。其他同學(xué)對(duì)該名同學(xué)的報(bào)紙?zhí)岢鲑|(zhì)疑時(shí)，該名同學(xué)可以作補(bǔ)充、互答或解答疑或說(shuō)不到的地方同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)明學(xué)生與老師一起討論評(píng)選學(xué)生通過(guò)前面所學(xué)進(jìn)
10、行評(píng)價(jià)學(xué)生可能會(huì)一時(shí)說(shuō)不出感受，可以提問(wèn)引導(dǎo)：、你們覺(jué)得做一份好的科技小報(bào)容易嗎？需要注意什么？、小組間兩個(gè)人合作出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？你們是如何解決的？（可能會(huì)遇到的問(wèn)題：、課前準(zhǔn)備資料不足，在制作過(guò)程中又不知道寫生么？畫什么的情況。、制作過(guò)程中兩個(gè)人意見(jiàn)不統(tǒng)一，導(dǎo)致小報(bào)看起來(lái)雜亂給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)點(diǎn)可以從所學(xué)的新知識(shí)點(diǎn)中找到通過(guò)小組間的交流，讓學(xué)生了解一份完整、完美的小報(bào)該如何制作出來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)入手去評(píng)價(jià)，采取生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，使評(píng)價(jià)氛圍活躍、達(dá)到更好的評(píng)價(jià)效果給學(xué)生鼓勵(lì)與肯定讓學(xué)生評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)水平更高的報(bào)紙，是學(xué)生們的評(píng)價(jià)水平更上一層樓通過(guò)學(xué)生說(shuō)自己在制作中遇到的問(wèn)題，從中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的能力，并能在以后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)以致用
小學(xué)美術(shù)四年級(jí)《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)
