《蘇教版科學(xué)五下《自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘》教案設(shè)計(第一課時)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《蘇教版科學(xué)五下《自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘》教案設(shè)計(第一課時)(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、蘇教版科學(xué)五下自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘教案設(shè)計(第一課時)教學(xué)目標(biāo):過程與方法:能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動方式。能夠通過觀察和實驗發(fā)現(xiàn)一些傳動裝置的結(jié)構(gòu)和作用。能夠?qū)煞N傳動方式進(jìn)行比較。會組裝鏈條傳動和齒輪傳動的方式。知識與技能:知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。知道鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能。了解自行車是怎樣傳動的。認(rèn)識玩具和常見機(jī)械的傳動裝置。情感、態(tài)度與價值觀樂于進(jìn)行有關(guān)傳動的研究活動。能夠留心觀察所見到的機(jī)械傳動方式。學(xué)習(xí)成果:預(yù)計學(xué)生能夠:認(rèn)識鏈條傳動和齒輪傳動,知道他們的特點和用途。能夠?qū)︽湕l傳動和車輪傳動進(jìn)行比較,知道他們的應(yīng)該范圍。學(xué)習(xí)成果評價
2、概念發(fā)展層次1:不知道鏈條傳動和齒輪傳動,不能比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系。層次2:知道鏈條傳動和齒輪傳動,不能比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系。層次3:知道鏈條傳動和齒輪傳動,并能比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系。探究能力: 層次1:不能夠在觀察的基礎(chǔ)上自己組裝鏈條傳動和齒輪傳動,不能組裝簡單的鏈條傳動和車輪傳動。層次2:能夠在觀察的基礎(chǔ)上自己組裝鏈條傳動和齒輪傳動,不能組裝簡單的鏈條傳動和車輪傳動。層次3:能夠在觀察的基礎(chǔ)上自己組裝鏈條傳動和齒輪傳動,并能組裝簡單的鏈條傳動和車輪傳動。課時安排:1課時教學(xué)準(zhǔn)備:自行車、齒輪、鏈條、皮尺課時安排:1課時教學(xué)過程教 學(xué) 設(shè) 計教 學(xué) 效 果一、集中話題1. 你們知道自行
3、車為什么會向前進(jìn)嗎?2. 交流。3. 比較兩種自行車的差別。4. 重點觀察現(xiàn)代自行車。5. 讓學(xué)生交流使自行車向前進(jìn)的動力來源。6. 教師講解部分結(jié)構(gòu),齒輪、鏈條。二、探索和調(diào)查1.自行車是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的,請學(xué)生畫出示意圖。2.展示、交流示意圖。3.制作鏈條傳動的模型。4.展示制作的模型。5.講解鏈條傳動的概念。6.讓學(xué)生解釋,鏈條傳動需要哪些基本構(gòu)件。7.讓學(xué)生說,鏈條傳動的作用。8.如果沒有了條,兩個齒輪之間可以構(gòu)成簡單機(jī)械嗎?9.出示齒輪傳動裝置。10.講解齒輪傳動的構(gòu)成和名稱。11.比較齒輪傳動和鏈條傳動的區(qū)別。12.觀察傳動裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。(大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別)
4、13.齒輪傳動和鏈條傳動在生活中分別適用于什么地方。三、回顧和解釋1.研究自行車蹬一腳踏板,后輪轉(zhuǎn)幾周。2.量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈,在地上行進(jìn)多長距離。附送:2019-2020年蘇教版科學(xué)五下自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘教案設(shè)計(第二課時)課 題自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘授課日期 教學(xué)內(nèi)容 1.不知道鏈條傳動和齒輪傳動,不能比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系。 2.知道鏈條傳動和齒輪傳動,不能比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系。 3.知道鏈條傳動和齒輪傳動,并能比較出兩者的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。知道鏈條傳動和齒輪傳動的結(jié)構(gòu)和功能。了解自行車是怎樣傳動的。認(rèn)識玩具和常見機(jī)械的傳動裝置。樂于進(jìn)行有關(guān)傳動
5、的研究活動。能夠留心觀察所見到的機(jī)械傳動方式。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程反思與討論一、導(dǎo)入你們知道自行車為什么會向前進(jìn)嗎?交流。比較兩種自行車的差別。重點觀察現(xiàn)代自行車。讓學(xué)生交流使自行車向前進(jìn)的動力來源。教師講解部分結(jié)構(gòu),齒輪、鏈條。二、探究幾種傳動裝置的結(jié)構(gòu)和功能1.自行車是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的,請學(xué)生畫出示意圖。2.展示、交流示意圖。3.制作鏈條傳動的模型。4.展示制作的模型。5.講解鏈條傳動的概念。6.讓學(xué)生解釋,鏈條傳動需要哪些基本構(gòu)件。7.讓學(xué)生說,鏈條傳動的作用。8.如果沒有了條,兩個齒輪之間可以構(gòu)成簡單機(jī)械嗎?9.出示齒輪傳動裝置。10.講解齒輪傳動的構(gòu)成和名稱。11.比較齒
6、輪傳動和鏈條傳動的區(qū)別。12.觀察傳動裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。(大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別)13.齒輪傳動和鏈條傳動在生活中分別適用于什么地方。三,回顧和解釋1.研究自行車蹬一腳踏板,后輪轉(zhuǎn)幾周。2.量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈,在地上行進(jìn)多長距離。引起學(xué)生的好奇心由鏈條傳動過度到齒輪傳動。2.將齒輪傳動和鏈條傳動建立聯(lián)系。作業(yè)設(shè)計完成實驗冊p13、p14的實驗記錄。板書設(shè)計6.自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘教學(xué)后記學(xué)習(xí)自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘一課時,有一個環(huán)節(jié)是觀察自己的玩具和常見的機(jī)械,找一找哪些部分是起傳動作用的。男同學(xué)的天性愛車,因此在介紹四驅(qū)車是怎樣開動的,男同學(xué)發(fā)言積極熱烈。其中五四班的同學(xué)吳昊是這樣敘述的
7、:通電后,電池讓馬達(dá)上的黑色齒輪轉(zhuǎn)動起來,黑色齒輪帶動它下面的綠色紅色齒輪轉(zhuǎn)動,齒輪上的驅(qū)動桿也開始轉(zhuǎn)動,在驅(qū)動桿上的輪子就會向前移動。當(dāng)我問誰從小搞過“破壞”,把表拆開,見到表里面的構(gòu)造的同學(xué)請舉手,話音剛落地,十幾個男同學(xué)“唰”地舉起了手,女同學(xué)只有潘敏一個人舉手,我當(dāng)時想:女孩子親自拆過手表的還真不多見,就讓她發(fā)言。沒想到她說得細(xì)致、明白。她介紹到:表針的轉(zhuǎn)動是靠齒輪轉(zhuǎn)動的,三個大小不同的齒輪分別管時針、分針、秒針,當(dāng)秒針轉(zhuǎn)動60下時,分針走一格,當(dāng)分針轉(zhuǎn)動60下時,時針都在整點上。秒針的齒輪轉(zhuǎn)動的最快,時針的齒輪轉(zhuǎn)動的最慢。當(dāng)做皮帶傳動和齒輪傳動的實驗時,同學(xué)們很快找出了它們各自的特點:皮帶傳動是大輪轉(zhuǎn),小輪也跟著轉(zhuǎn),大小輪轉(zhuǎn)動的方向一致。齒輪傳動是大輪轉(zhuǎn),小輪也轉(zhuǎn),大小輪轉(zhuǎn)動的方向相反。五三班的李一程和五四班的張旭在實驗中觀察得更細(xì)致,他倆發(fā)現(xiàn)在皮帶傳動中,小輪轉(zhuǎn)得比大輪快。綜上所述,真切感受到學(xué)生愛動腦,知識面寬。