六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -《9.生物的遺傳現(xiàn)象》 粵教版

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1、生物的遺傳現(xiàn)象【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)觀察動(dòng)植物的照片，找出生物親代與子代之間的相似特征，進(jìn)一步理解遺傳現(xiàn)象是生物共有的特性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)觀察動(dòng)植物的照片，找出生物親代與子代之間的相似特征，進(jìn)一步理解遺傳現(xiàn)象是生物共有的特性?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生/教師互動(dòng)的目的二次備課集中話題師：能告訴老師你們都長(zhǎng)得像誰(shuí)呢？生：讓學(xué)生通過(guò)自身意識(shí)到自然界存在著遺傳現(xiàn)象。探索和調(diào)查一、了解植物也存在著遺傳現(xiàn)象活動(dòng)：種瓜得瓜1師：植物身上是否也存在著相似的地方呢？生：2師：聽(tīng)過(guò)一句諺語(yǔ)“種瓜得瓜，種豆得豆”嗎？理解它的意思嗎？生：3師：（出示幾種植物圖片）你們能看出這幾種植物之間的異同嗎？生：二、了解動(dòng)

2、物存在著遺傳現(xiàn)象活動(dòng)：小動(dòng)物出身了1師：老師這兒有許多動(dòng)物家庭的照片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：2師：你們能總結(jié)一下它們相似的地方嗎？生：通過(guò)觀察動(dòng)植物的照片，找出生物親代與子代之間的相似特征，進(jìn)一步理解遺傳現(xiàn)象是生物共有的特性?；仡櫤徒忉?師：通過(guò)我們對(duì)人、動(dòng)物、植物的研究，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：2師：人、動(dòng)物、植物的這種親代和子代之間相似的現(xiàn)象，我們把它叫做什么呢？生：3師：人的很多特征，包括動(dòng)植物的很多特征，在親代和子代之間具有遺傳的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在生物界是普遍存在的。你們還能舉出其他生物遺傳的例子嗎？生：4師：人們很早就認(rèn)識(shí)到了自然界中存在遺傳現(xiàn)象，并通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言加以描述并得以流傳。比如“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞”你們還知道哪些嗎？生：5師：（出示貓媽媽和兩只小貓的照片。）請(qǐng)同學(xué)門推測(cè)一下小貓的爸爸可能是什么樣子的？生：揭示“子女與父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征，這種現(xiàn)象稱為遺傳。用形象生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)遺傳現(xiàn)象加以描述并流傳，加深學(xué)生對(duì)遺傳現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。依據(jù)遺傳規(guī)律推測(cè)小貓爸爸的樣子。