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1、《字母表示數》優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計 (北師大版四年級下冊)
【教學內容】
四年級下冊P85-86《字母表示數》。
【教材分析】字母表示數是代數學習的首要環(huán)節(jié),理解字母表示數的意義是學習代數的關鍵。教材通過生動有趣的生活素材,創(chuàng)設青蛙兒歌、母子年齡、擺小棒等具體情境,引導學生從中 發(fā)現規(guī)律并能用字母表示運算定律和公式,培養(yǎng)學生解決問題的能力和抽象概括能力。
【學情分析】用字母表示數是學生有具體的數過渡到用符號、字母表示數的認識上的一個較大的飛躍。在教學過程中要讓學生親身體驗用字母表示數這一抽象概括的過程,理解這一抽象概括的過程,體會數學
2、的符號化思想。
【教學目標】
1、結合具體情境理解用字母表示數的意義,會用字母表示數,感受字母的不同取值范圍,培養(yǎng)學生抽象概括的能力。
2、經歷把生活問題轉化為數學問題的抽象過程,體會用字母表示數的作用,感悟身邊處處有數學,初步體會數學的價值。
3、在自主探究、合作交流與比較反思中滲透對應思想、函數思想和辨證思想,并能綜合運用所學的知識和技能解決問題。
【教學過程】
(一)設疑激趣,展開新課。
1、活動一:說兒歌(認
3、識用字母來表示數,初步體驗數量間的關系)。
師:“1只青蛙1張嘴,2只青蛙2張嘴,3只青蛙3張嘴……”
接下來男女生來對這首兒歌,女生說4只青蛙,男生對4張嘴。
師:你們怎么對的這么快,這么順呢?
生:老師,有多少只青蛙就有多少張嘴。
師:說的好,你們還有別的表示方法嗎?
生:幾只青蛙幾張嘴
生:n只青蛙n張嘴。
師:你用了字母來表示,能說說你的想法嗎?
青蛙的
4、只數與嘴的只數相同,用同個字母就能表示出它們之間的關系。
師:這里的n可以是哪些數呢?
生:任意數。
師:你還能用其他的字母表示嗎?揭題并板書:字母表示數
2、活動二:猜年齡(用字母或含有字母的式子來表示數量間的關系)。
師:同學們,今年你幾歲了?
師:10歲的同學請舉手,看來我們班的同學大多是10歲。(板書:同學年齡/歲10)
師:老師比同學大25歲,老師有多大?(板書:老師年齡/歲35)你們是怎么算出來的?
5、
師:當你們6歲時,老師的年齡你怎么算?
師:如果你們在某一歲時,老師的年齡怎么算?
同桌兩個合作,只寫出算式就可以。師巡視,拿幾個學生的講評。
表格中有一個省略號,是什么意思?
師:這些算式都有什么特點?這里的x表示誰的年齡?x+25又表示什么?從x+25中你還可以看出點什么?
生述
師:你們的年齡在變,我的年齡也在變,但我們之間始終相差(生:25歲),從哪里可以看出呢?
師:含有字母
6、的式子既可以表示數又可以表示出數量間的關系。那么這兒的x能表示任何數嗎?
同桌相互交流。
師小結:含有字母的式子表示生活中的數量時,字母所取的數要符合生活實際。
師:如果老師的年齡用b表示,同學的年齡怎么表示呢?
生討論、交流匯報
3、活動三、猜一猜(體會用字母或含有字母的式子來表示數量間的關系)。
師:擺1個三角形要幾根小棒?怎么算?擺2個呢?3個呢?50個呢?你想擺幾個三角形?你能像剛剛記錄年齡的表格一樣把你擺幾個三角形要需要
7、幾根小棒的計算過程記錄下來嗎?
學生獨立完成,師巡視,拿幾個學生的講評。
師:這些算式都有什么特點?(每個算式都“×3”)
師:字母a表示什么?含有字母的這個式子a×3,又表示什么?從a×3中你還可以看出點什么?
生:a表示三角形的個數,a×3表示小棒的根數,也表示小棒的根數是三角形個數的三倍。
師:當a是100時,需要多少根小棒?當a是10000時,需要多少根小棒?
4、介紹乘法的簡便的寫法。
學生請打開書86頁自學。交流匯
8、報自學情況。
(二)聯系實際、解決問題。
1、用含有字母的式子表示(補充兒歌)。
1只青蛙1張嘴,2只眼睛4條腿;
2只青蛙2張嘴,4只眼睛8條腿;
3只青蛙3張嘴,6只眼睛12條腿;
4只青蛙4張嘴,8只眼睛16條腿;
師:你能用一句話表示這個規(guī)律嗎?(同桌交流)
n只青蛙()張嘴,()只眼睛()條腿。
2、課本86頁第二題
3、用字母表示
9、學過的所有圖形的計算公式。
4、用字母表示學過的運算定律
(三)總結評價,贈言勉勵
1、今天這節(jié)課你有什么收獲?
2、贈言:科學家愛因斯坦在談成功的秘決時,寫下了一個公式:A=X+Y+Z,A代表成功,X代表艱苦的勞動,Y代表正確的方法,Z代表少說空話,對學生進行德育滲透。
板書設計:用字母表示數
1只青蛙1張嘴,2只眼睛4條腿;同學的年齡教師的年齡
2只青蛙2張嘴,4只眼睛8條腿;1010+25
3只青蛙3張嘴,6只眼睛12條腿;66+25
4只青蛙4張嘴,8只眼睛16條腿;..........
..........Xx+25
n只青蛙()張嘴,()只眼睛()條腿。b-25b