《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí) 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè))》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí) 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè))(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí) 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)) 教學(xué)內(nèi)容:教科書第1820頁(yè)的例1,“練一練”和練習(xí)五的14題 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)中感知并發(fā)現(xiàn)圓柱和圓錐的特征,知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高。 2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征 教學(xué)難點(diǎn): 知道平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)立體圖 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 出示例1場(chǎng)景圖,上面這些物體認(rèn)識(shí)嗎?分別是什么?如果將它們按形狀分成兩類,怎么分?如果給這兩類物體起個(gè)名字,可以叫什么? 學(xué)生交流(揭
2、示課題:圓柱和圓錐) 二、探究圓柱和圓錐的特征 1、研究圓柱 生活中還有哪些物體的形狀是圓柱形的?出示相關(guān)圓柱形實(shí)物和模型 引導(dǎo)觀察:仔細(xì)觀察這些圓柱,你能發(fā)現(xiàn)什么?在小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)。 組織全班交流,教師適當(dāng)板書:上下一樣粗細(xì)有兩個(gè)圓面一個(gè)曲面 認(rèn)識(shí)圓柱各部分的名稱: 教師先對(duì)照?qǐng)A柱的直觀模型介紹圓柱的底面、側(cè)面和高,再讓學(xué)生在實(shí)物模型上找到圓柱的底面、側(cè)面和高。 2、研究圓錐 生活中還見過哪些圓錐形狀的物體? 仔細(xì)觀察圓錐,你能發(fā)現(xiàn)什么?在小組中說一說。 全班交流,教師相機(jī)板書: 有一個(gè)頂點(diǎn)底面是圓形側(cè)面是一個(gè)曲面 認(rèn)識(shí)圓錐的高 出示圓錐的透視圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐的高。 在圓錐的實(shí)物模型
3、中,相互說說圓錐的頂點(diǎn)、底面、側(cè)面和高。 三、鞏固練習(xí) 1、討論“練一練”。 交流挑選的理由和不挑選的理由。 2、做練習(xí)五第2題。 引導(dǎo)學(xué)生從正面、上面、側(cè)面觀察圓柱和圓錐,看分別看到的是什么形狀? 在書中連線。 3、做練習(xí)五第3題。 出示長(zhǎng)方形、直角三角形和半圓形的小旗,引導(dǎo)學(xué)生猜想:如果將旗桿快速旋轉(zhuǎn),想想一下:小旗旋轉(zhuǎn)一周各能成什么形狀?讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)小旗,看猜想是否正確。 如果讓你自己設(shè)計(jì)一個(gè)小旗,你想將小旗設(shè)計(jì)成什么樣子的?想想一下,如果也這樣旋轉(zhuǎn)一周,會(huì)轉(zhuǎn)成什么形狀?自己做一做。 四、小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么? 學(xué)生交流 五、作業(yè) 完成練習(xí)與測(cè)試相關(guān)作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 圓柱和圓
4、錐的認(rèn)識(shí) 圓柱的表面積(1) 教學(xué)內(nèi)容:教科書第2122頁(yè)的例2、例3,完成相應(yīng)的“練一練”和練習(xí)六第1、2題 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生理解圓柱側(cè)面積和圓柱表面積的含義,掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理等思維能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3、讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn),培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好學(xué)生的興趣。 教學(xué)重點(diǎn): 理解圓柱側(cè)面積和圓柱表面積的含義,掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)實(shí)際情況來計(jì)算圓柱的表面積。 教學(xué)準(zhǔn)備: 圓柱形狀的罐頭,外面有可以展開的商標(biāo)紙。 教學(xué)過程: 一、教學(xué)例1 1、出示一個(gè)圓柱形的罐頭,罐頭的側(cè)面貼了一張商標(biāo)紙。
5、 問:你能想辦法算出這張商標(biāo)紙的面積嗎? 拿出圓柱形的罐頭,量出相關(guān)數(shù)據(jù),在小組中討論。 交流:你們是怎么算的? 沿高展開,得到一個(gè)長(zhǎng)方形商標(biāo)紙,量出它的長(zhǎng)和寬,再算出它的面積。 討論:商標(biāo)紙的面積就是圓柱中哪個(gè)面的面積? 觀察一下,展開后的長(zhǎng)方形商標(biāo)紙的長(zhǎng)與寬,與圓柱中的什么有關(guān)?有什么關(guān)系? 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓柱的底面周長(zhǎng),寬就是圓柱的高。 2、出示例1中的罐頭。 師:這個(gè)罐頭的側(cè)面也有一張商標(biāo)紙,如果不展開,能算出這張商標(biāo)紙的面積嗎?測(cè)量什么數(shù)據(jù)比較方便? 出示數(shù)據(jù):底面直徑11厘米高:15厘米 學(xué)生算出商標(biāo)紙的面積。 交流:你是怎么算的?先算什么?再算什么? 如果知道的是底
6、面半徑,怎么算呢? 3、小結(jié):算商標(biāo)紙的面積,實(shí)際上就是算圓柱的側(cè)面積。 追問:怎么算圓柱的側(cè)面積? 根據(jù)學(xué)生回答板書: 圓柱側(cè)面積=底面周長(zhǎng)高 4、練習(xí):完成“練一練”第1題。 二、教學(xué)例3 1、出示例3中的圓柱。 問:如果將這個(gè)圓柱的側(cè)面展開,得到的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是多少厘米? 讓學(xué)生算一算后交流。師板書: 長(zhǎng):3.142=6.28(厘米)寬:2厘米 圓柱的兩個(gè)底面的直徑和半徑分別是多少厘米? 板書:直徑2厘米半徑1厘米 2、引導(dǎo)畫出圓柱的展開圖。 這個(gè)圓柱有幾個(gè)面?分別是什么? 如果要畫出這個(gè)圓柱的展開圖,要畫哪幾個(gè)圖形?分別畫多大? 在書上方格紙上畫出這個(gè)圓柱的展開圖。 交流:你是怎么畫的? 3、認(rèn)識(shí)圓柱的表面積。 討論:什么是圓柱的表面?怎么算圓柱的表面積? 板書:圓柱的表面積=底面圓的面積2+圓柱側(cè)面積 算出這個(gè)圓柱的表面積。 算后交流,提醒學(xué)生分步計(jì)算。 4、練習(xí):完成“練一練”第2題。 各自練習(xí),并指名板演。 對(duì)照板演,討論: 這兩題有什么不一樣?知道底面圓的直徑怎么求圓柱的底面積和圓柱的側(cè)面積?知道圓的半徑呢? 想一想:如果知道的是圓的周長(zhǎng)呢? 三、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(板書:圓柱的表面積) 怎樣求圓柱的表面積?怎么算圓柱的側(cè)面積? 四、作業(yè) 完成練習(xí)與測(cè)試相關(guān)作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 圓柱的表面積