《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)七年級生物上冊《生物的生活環(huán)境》學(xué)案(無答案) 濟(jì)南版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)七年級生物上冊《生物的生活環(huán)境》學(xué)案(無答案) 濟(jì)南版(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二節(jié) 生物的生活環(huán)境學(xué)習(xí)目標(biāo):一、 知識與能力1、通過學(xué)習(xí),能描述出生物圈的范圍,并能說出生物圈為何適合生物生存。2、掌握棲息地的概念,不同的棲息地,生活著不同的生物群體,影響棲息地的環(huán)境因素有哪些?3、關(guān)注棲息地的變化對生物的影響。二、過程與方法1、通過對生物棲息地類型的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園,樹立環(huán)保意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,珍愛生命的思想情感。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):描述生物圈的范圍,說明生物棲息地的特征。難點(diǎn):分析生物圈中生物棲息地的類型。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生思考生物分布的區(qū)域,通過多媒體展示各種不同生物棲息地,讓學(xué)生
2、分析、討論并能說出各自的特征,并通過棲息地生物的特點(diǎn)分析棲息地的類型。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:一、 溫故知新:師提問1、 判斷生物的依據(jù)是什么?2、 生物的基本特征有哪些?生回答:二、講授新課師:請同學(xué)們閱讀課本第6頁,完成助學(xué)第3-4頁目標(biāo)1生:自主學(xué)習(xí)、目標(biāo)1:描述生物圈的范圍,說出生物圈為生物的生存提供的基本條件。(重點(diǎn))1、通常認(rèn)為,生物圈的范圍為海平面以下約-和海平面以上約-之間,包括-、-和-。2、生物圈能適合生物生存,是因?yàn)樗鼮樯锷嫣峁┝?、-、-、-穩(wěn)定的營養(yǎng)供給等基本條件。生看書后,完成目標(biāo),對理解不透的內(nèi)容,小組內(nèi)討論、交流,師提問各小組代表,并評選出優(yōu)秀小組。師歸納總
3、結(jié):地球是生物賴以生存的共同家園。但并不是地球的各個(gè)角落都有生物生存,我們把有生物生存的這個(gè)圈層就是生物圈,它包括大氣圈的下層,整個(gè)水圈,巖石圈的上層,生物的立足點(diǎn)就是巖石圈。生物圈之所以適合生物生存是因?yàn)樗邆渖锷娴幕緱l件即陽光、水分、空氣、適宜的溫度、穩(wěn)定的營養(yǎng)供給等。師:我們都有自己的家,生物也有自己的家園,我們把生物實(shí)際居住的場所就是棲息地,同學(xué)們請看課本第7頁內(nèi)容,完成目標(biāo)2.目標(biāo)二:舉例說出不同生物的棲息地是不同的。(重、難點(diǎn))棲息地名稱特征生存的其他植物生存的其他 動(dòng)物孔雀野生大豆結(jié)論:不同的生物有不同的生存需要,所以不同生物的棲息地是-的。生:閱讀后完成填空,并找一名同學(xué)
4、讀出答案,全體熟讀5分鐘,達(dá)到記牢。師:請同學(xué)們閱讀第8頁內(nèi)容,完成目標(biāo)3.并仔細(xì)觀察圖1.1-6,討論下列生物棲息地的特點(diǎn)。 目標(biāo)3:關(guān)注棲息地的變化對生物的影響。威脅生物生存的關(guān)鍵因素是-。破壞各種生物棲息地的重要因素是-。生:閱讀后找一生讀出答案,并結(jié)合當(dāng)前環(huán)境,我們應(yīng)該如何做。合作探究:1、 月球上為什么沒有生命?地球是目前人類所知的最適合生物生存的星球,但是地球的任何一個(gè)地方是否都有生物生存呢?試談?wù)勀愕目捶ā?、 “明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片?!边@里提到了哪些生物?它們的生存需要哪些條件?生活在巖石圈和水圈的生物有哪些?生小組內(nèi)討論,交流,然后師生共同
5、歸納。達(dá)標(biāo)測試:1、 生物賴以生存的共同家園是-。2、 生物圈的范圍包括哪些?3、 生物圈適合生物生存的條件有哪些?4、 不同的棲息地是由哪些環(huán)境因素造成的?5、 破壞各種棲息地的最重要的因素是什么?板書設(shè)計(jì):大氣圈的下層生物圈整個(gè)水圈巖石圈的下層教學(xué)反思:本節(jié)內(nèi)容包括生物圈和棲息地兩部分,有關(guān)生物圈的內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解生物圈的范圍和生物圈中具備 生物生存的基本條件,棲息地主要是讓學(xué)生通過分析棲息地的特征和生物的種類,了解棲息地與生物之間的關(guān)系。對生物圈的學(xué)習(xí),教師可設(shè)計(jì)一些討論題,如地球的哪些地方有生物?舉例說出生物生活需要哪些條件?讓學(xué)生討論。通過學(xué)生的積極探討,使學(xué)生認(rèn)識到地球是所有生物賴以生存的唯一家園,培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力和逆向思維能力。