山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)七年級生物上冊《生物的生活環(huán)境》學(xué)案（無答案） 濟(jì)南版

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1、第二節(jié) 生物的生活環(huán)境學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、 知識與能力1、通過學(xué)習(xí)，能描述出生物圈的范圍，并能說出生物圈為何適合生物生存。2、掌握棲息地的概念，不同的棲息地，生活著不同的生物群體，影響棲息地的環(huán)境因素有哪些？3、關(guān)注棲息地的變化對生物的影響。二、過程與方法1、通過對生物棲息地類型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，珍愛生命的思想情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：描述生物圈的范圍，說明生物棲息地的特征。難點(diǎn)：分析生物圈中生物棲息地的類型。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考生物分布的區(qū)域，通過多媒體展示各種不同生物棲息地，讓學(xué)生

2、分析、討論并能說出各自的特征，并通過棲息地生物的特點(diǎn)分析棲息地的類型。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、 溫故知新：師提問1、 判斷生物的依據(jù)是什么？2、 生物的基本特征有哪些?生回答：二、講授新課師：請同學(xué)們閱讀課本第6頁，完成助學(xué)第3-4頁目標(biāo)1生：自主學(xué)習(xí)、目標(biāo)1：描述生物圈的范圍，說出生物圈為生物的生存提供的基本條件。（重點(diǎn)）1、通常認(rèn)為，生物圈的范圍為海平面以下約-和海平面以上約-之間，包括-、-和-。2、生物圈能適合生物生存，是因?yàn)樗鼮樯锷嫣峁┝?、-、-、-穩(wěn)定的營養(yǎng)供給等基本條件。生看書后，完成目標(biāo)，對理解不透的內(nèi)容，小組內(nèi)討論、交流，師提問各小組代表，并評選出優(yōu)秀小組。師歸納總

3、結(jié)：地球是生物賴以生存的共同家園。但并不是地球的各個(gè)角落都有生物生存，我們把有生物生存的這個(gè)圈層就是生物圈，它包括大氣圈的下層，整個(gè)水圈，巖石圈的上層，生物的立足點(diǎn)就是巖石圈。生物圈之所以適合生物生存是因?yàn)樗邆渖锷娴幕緱l件即陽光、水分、空氣、適宜的溫度、穩(wěn)定的營養(yǎng)供給等。師:我們都有自己的家，生物也有自己的家園，我們把生物實(shí)際居住的場所就是棲息地，同學(xué)們請看課本第7頁內(nèi)容，完成目標(biāo)2.目標(biāo)二：舉例說出不同生物的棲息地是不同的。（重、難點(diǎn)）棲息地名稱特征生存的其他植物生存的其他 動(dòng)物孔雀野生大豆結(jié)論：不同的生物有不同的生存需要，所以不同生物的棲息地是-的。生：閱讀后完成填空，并找一名同學(xué)

4、讀出答案，全體熟讀5分鐘，達(dá)到記牢。師：請同學(xué)們閱讀第8頁內(nèi)容，完成目標(biāo)3.并仔細(xì)觀察圖1.1-6，討論下列生物棲息地的特點(diǎn)。 目標(biāo)3：關(guān)注棲息地的變化對生物的影響。威脅生物生存的關(guān)鍵因素是-。破壞各種生物棲息地的重要因素是-。生：閱讀后找一生讀出答案，并結(jié)合當(dāng)前環(huán)境，我們應(yīng)該如何做。合作探究：1、 月球上為什么沒有生命？地球是目前人類所知的最適合生物生存的星球，但是地球的任何一個(gè)地方是否都有生物生存呢？試談?wù)勀愕目捶ā?、 “明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！边@里提到了哪些生物？它們的生存需要哪些條件？生活在巖石圈和水圈的生物有哪些？生小組內(nèi)討論，交流，然后師生共同

5、歸納。達(dá)標(biāo)測試：1、 生物賴以生存的共同家園是-。2、 生物圈的范圍包括哪些？3、 生物圈適合生物生存的條件有哪些？4、 不同的棲息地是由哪些環(huán)境因素造成的？5、 破壞各種棲息地的最重要的因素是什么？板書設(shè)計(jì)：大氣圈的下層生物圈整個(gè)水圈巖石圈的下層教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)容包括生物圈和棲息地兩部分，有關(guān)生物圈的內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解生物圈的范圍和生物圈中具備 生物生存的基本條件，棲息地主要是讓學(xué)生通過分析棲息地的特征和生物的種類，了解棲息地與生物之間的關(guān)系。對生物圈的學(xué)習(xí)，教師可設(shè)計(jì)一些討論題，如地球的哪些地方有生物？舉例說出生物生活需要哪些條件？讓學(xué)生討論。通過學(xué)生的積極探討，使學(xué)生認(rèn)識到地球是所有生物賴以生存的唯一家園，培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力和逆向思維能力。