《甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級語文上冊 12 濟南的冬天(第一課時)導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(通用)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級語文上冊 12 濟南的冬天(第一課時)導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(通用)(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、12 濟南的冬天 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累字詞,了解作者;2.理清思路,了解課文怎樣抓住“溫晴”這一特征來描寫濟南冬天的景物;3.揣摩課文語言,領(lǐng)會作者遣詞造句的妙處。重 點理清思路,了解課文怎樣抓住“溫晴”這一特征來描寫濟南冬天的景物難 點揣摩課文語言,領(lǐng)會作者遣詞造句的妙處學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)措施、時間分配(預(yù)習(xí)、反饋、展示、測評)提綱自主學(xué)習(xí),掌握基礎(chǔ)1.文章里面有你不熟悉的字詞吧,通過努力,你能掌握嗎?zh( )立 水zo ( )chng ( )清 寬chng ( )著落( )狹窄( ) 寬敞( )貯蓄( )澄清() 水藻( ) 濟南( )鑲上( )髻( ) 濟南真得()算個寶地 暖和()響晴:
2、_溫晴:_。安適:_??侦`:_。2你能選出下面沒有運用修辭手法的一項嗎?( )A這一圈小山在冬天特別可愛;好像是把濟南放在一個小搖籃里。B它們安靜不動地低聲說:“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和?!盋就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上。D他們一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠。3.濟南的冬天的作者是_,原名_,字_,_代作家。代表作有小說_,話劇_等。一. 相互討論,合作探究1.這是一篇充滿詩意的散文。標(biāo)題是 ,“濟南”這是地方,“冬天”是 ,中心詞是 ,表明所寫的是濟南這個特點地點的冬天。2.作者開頭,作者對自己的親身感受,通過和 , , 對比,寫出了濟南的 , , 的“奇跡”“怪事”,突出了
3、它的“溫晴”的特點,贊譽 ,“真”在這里是 。得讀 ,它是 的意思。3.“濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的”中的“聲”能不能去掉呢?你能感悟出“聲”在這句話中的妙處嗎? 4.這篇課文的主線是 。文章描繪濟南冬天的景色是緊緊扣住特點 來描寫的。5.第二段有句過渡句 ,它將文章轉(zhuǎn)到對濟南冬天山、水的描寫。可愛的孩子們,你能把第二段分下層次嗎?第一部分是開頭到 ,給我們展示了一幅 。第二部分是 到結(jié)段尾,給我們展示了一幅 。6.孩子們,細心你來找找一找,文章的 段是描寫山的,而 段是描寫水的啊。7.第二段有些語句采用了 修辭手法,而 等動詞,為濟南創(chuàng)造了一個暖和安適的 。緊緊扣住濟南 的特點,而“這是不是個理
4、想的境界”則更表達出作者對濟南 的感情。8.“小山整把濟南圍了個圈兒,只在北邊缺著點口兒”這是交代濟南 的原因。而“整”與“缺”矛盾嗎?9.“這一圈小山在冬天特別的可愛”一句中,“特別”直接抒發(fā)了對濟南冬天 的感情?!靶u籃”采用了 修辭手法。將小山寫的像母親一樣的 ,“安靜不動”是 ,“低聲”是 ,這兩個修飾語給予小山慈母之情。三、鞏固提升 ,拓展練習(xí)(一)根據(jù)課文內(nèi)容填空1、濟南的冬天是一篇充滿詩情畫意的_(體裁),本文作者:_,名_,字_,_人。現(xiàn)代著名作家,_家,_家。作品有長篇小說_、_等,話劇_、_等。文中作者把濟南和_、_、_對比,依次描繪了冬天的_、_、_突出濟南冬天_的特點。文中是按_的順序?qū)懙摹?、本文緊扣了濟南冬天的“_”這一特點,贊美的是_,抒發(fā)了對濟南冬天的_之情。3、文章標(biāo)題“濟南的冬天”,結(jié)尾卻說“這就是冬天的濟南”可理解為:以“這就是冬天的濟南”作結(jié)尾有什么好處?(二)文中說“濟南真得算個寶地”,冬天無風(fēng)聲,溫晴,山秀又水清。你印象中的冬天是怎樣的,用一兩句話把它描述出來。四 、作業(yè)布置,激發(fā)興趣:你認(rèn)為課文中那些語段最精彩?找出一兩段來背一背。質(zhì)疑解難教學(xué)反思