《2020年春八年級語文下冊 18 阿炳在1950教案 語文版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2020年春八年級語文下冊 18 阿炳在1950教案 語文版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、1 18. 阿炳在1950教學(xué)目標(biāo)1. 掌握電視專題片(電視解說詞)的特點。2疏理文章結(jié)構(gòu),了解阿炳的經(jīng)歷和他的二泉映月。3理解文章表現(xiàn)的中心。教學(xué)重點掌握電視專題片(電視解說詞)的特點。體會本文多角度、多層面地展示人物命運的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機、錄音帶。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課先簡單介紹二泉映月這首名曲所包含的思想感情,然后播放二泉映月的錄音帶,請同學(xué)說說聽這首曲子的感受。由此而引出阿炳,并板書課題。二、簡單介紹阿炳及二泉映月1阿炳(18931950):原名華彥鈞,民間音樂家,江蘇無錫東亭人。當(dāng)?shù)?雷尊殿道士華清和(號雪梅)之子。阿炳幼時便表現(xiàn)了罕見的音樂天賦,在他10歲那年,父親
2、便教他迎寒擊石模擬擊鼓,練習(xí)各種節(jié)奏。12歲那年,阿炳開始學(xué)吹笛子。17歲時,阿炳正式參加道教音樂吹奏,他長得一表人才,還有一副好嗓子,被人們譽稱為“小天師”。1914年,華雪梅去世,阿炳成為雷尊殿的當(dāng)家道士,與堂兄華伯陽輪流主管雷尊殿的香火收入。后由于經(jīng)營不善,阿炳又染上惡習(xí),生活逐漸潦倒。在他34歲那年,雙目相繼失明,因生活所迫,流浪街頭,賣藝為生。1950年夏,中央音樂學(xué)院楊蔭瀏、曹安和教授專程來無錫為阿炳演奏錄音。此時阿炳已完全荒棄音樂達(dá)三年之久,經(jīng)過三天的練習(xí),分兩次錄音,共留下二泉映月聽松寒春風(fēng)曲三首二胡作品和大浪淘沙龍船昭君出塞三首琵琶作品。后二泉映月大浪淘沙獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音
3、樂作品獎。2二泉映月:是一首用變奏、衍展手法寫作的作品。開始有一個像是感懷、嘆息般的引子,幾小節(jié)后出現(xiàn)的主題具有感慨萬千的情緒。這個主題在全曲出現(xiàn)多次,隨著旋律的發(fā)展,時而深沉,時而激揚,時而悲惻,時而傲然。激昂悲憤的語調(diào),似乎傾吐了作者的屈辱和痛苦,詛咒了現(xiàn)實的殘酷和社會的不平,同時又充滿了對未來的憧憬與希望,但又交織著疑問和傷感。3二泉映月的影響:世界上許多著名的交響樂團(tuán)演奏過(如美國的波士頓、費城;德國斯圖加特室內(nèi)樂團(tuán);法國里昂等);有人說:如果貝多芬創(chuàng)造了西方音樂的命運交響曲,那么阿炳就創(chuàng)造了東方音樂的二胡命運交響曲;二泉映月是中國二胡比賽的必奏曲。三、檢查解釋詞語截然不同 高山仰止
4、千古絕唱 如癡如醉 昭君出塞四、閱讀理解課文(一)學(xué)生初讀課文,然后請同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?(二)默讀課文然后以小組為單位,互相質(zhì)疑解疑。然后提出有代表性的問題,全班討論。如果沒有代表性的問題,教師可提出如下問題:1為什么課文標(biāo)題是“阿炳在1950”而不是“阿炳與二泉映月”?教師可提示:“阿炳在1950”,突出了時間,正是在這一年搶救了這支名曲,文章還隱含了對新中國的贊揚。請設(shè)想一下,沒有新中國的成立,會有這一切嗎?正是這個大前提,給了阿炳搶救作品、改變命運的機會。因此,要突出“1950”。2這篇課文一會倒敘,一會插敘,內(nèi)容錯綜復(fù)雜,除了有解說詞外,還安排了幾個人接受采訪,為什么這么安排呢?明
5、確:作為一篇電視專題片的文字稿(可視為報告文學(xué)),本文在敘事方式上最顯著的特點是:由多個人、多角度地敘事,這樣安排能夠使內(nèi)容更充實,更全面地表現(xiàn)人物。3梳理文章內(nèi)容,思考:你從這篇報道材料中獲得了哪些信息?討論明確:人物事跡及性格;錄音經(jīng)過及意義;二泉映月地位。4通過讀課文,談一談阿炳是一個怎樣的人。明確: 阿炳是一個對音樂有著執(zhí)著追求的人,是一個正直的人,他敢于用音樂反映人們的疾苦,是一個自食其力的人,他靠賣藝賺錢維持生活,不同于純粹寄生于社會的乞丐,“有志氣,有骨氣”。5根據(jù)同學(xué)的討論,寫一篇阿炳小傳,100字左右。(三)展示交流。五、作業(yè)課下搜集民間工藝品或民間藝術(shù)作品,或采訪民間藝人,談?wù)剳?yīng)該如何保護(hù)民間文化。