《2020年春八年級語文下冊 18 阿炳在1950教案 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年春八年級語文下冊 18 阿炳在1950教案 語文版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、1 18. 阿炳在1950教學(xué)目標(biāo)1. 掌握電視專題片（電視解說詞）的特點。2疏理文章結(jié)構(gòu)，了解阿炳的經(jīng)歷和他的二泉映月。3理解文章表現(xiàn)的中心。教學(xué)重點掌握電視專題片（電視解說詞）的特點。體會本文多角度、多層面地展示人物命運的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機、錄音帶。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課先簡單介紹二泉映月這首名曲所包含的思想感情，然后播放二泉映月的錄音帶，請同學(xué)說說聽這首曲子的感受。由此而引出阿炳，并板書課題。二、簡單介紹阿炳及二泉映月1阿炳(18931950)：原名華彥鈞，民間音樂家，江蘇無錫東亭人。當(dāng)?shù)?雷尊殿道士華清和(號雪梅)之子。阿炳幼時便表現(xiàn)了罕見的音樂天賦，在他10歲那年，父親
2、便教他迎寒擊石模擬擊鼓，練習(xí)各種節(jié)奏。12歲那年，阿炳開始學(xué)吹笛子。17歲時，阿炳正式參加道教音樂吹奏，他長得一表人才，還有一副好嗓子，被人們譽稱為“小天師”。1914年，華雪梅去世，阿炳成為雷尊殿的當(dāng)家道士，與堂兄華伯陽輪流主管雷尊殿的香火收入。后由于經(jīng)營不善，阿炳又染上惡習(xí)，生活逐漸潦倒。在他34歲那年，雙目相繼失明，因生活所迫，流浪街頭，賣藝為生。1950年夏，中央音樂學(xué)院楊蔭瀏、曹安和教授專程來無錫為阿炳演奏錄音。此時阿炳已完全荒棄音樂達(dá)三年之久，經(jīng)過三天的練習(xí)，分兩次錄音，共留下二泉映月聽松寒春風(fēng)曲三首二胡作品和大浪淘沙龍船昭君出塞三首琵琶作品。后二泉映月大浪淘沙獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音
3、樂作品獎。2二泉映月：是一首用變奏、衍展手法寫作的作品。開始有一個像是感懷、嘆息般的引子，幾小節(jié)后出現(xiàn)的主題具有感慨萬千的情緒。這個主題在全曲出現(xiàn)多次，隨著旋律的發(fā)展，時而深沉，時而激揚，時而悲惻，時而傲然。激昂悲憤的語調(diào)，似乎傾吐了作者的屈辱和痛苦，詛咒了現(xiàn)實的殘酷和社會的不平，同時又充滿了對未來的憧憬與希望，但又交織著疑問和傷感。3二泉映月的影響：世界上許多著名的交響樂團(tuán)演奏過（如美國的波士頓、費城；德國斯圖加特室內(nèi)樂團(tuán)；法國里昂等）；有人說：如果貝多芬創(chuàng)造了西方音樂的命運交響曲，那么阿炳就創(chuàng)造了東方音樂的二胡命運交響曲；二泉映月是中國二胡比賽的必奏曲。三、檢查解釋詞語截然不同 高山仰止
4、千古絕唱 如癡如醉 昭君出塞四、閱讀理解課文（一）學(xué)生初讀課文，然后請同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?（二）默讀課文然后以小組為單位，互相質(zhì)疑解疑。然后提出有代表性的問題，全班討論。如果沒有代表性的問題，教師可提出如下問題：1為什么課文標(biāo)題是“阿炳在1950”而不是“阿炳與二泉映月”？教師可提示：“阿炳在1950”，突出了時間，正是在這一年搶救了這支名曲，文章還隱含了對新中國的贊揚。請設(shè)想一下，沒有新中國的成立，會有這一切嗎？正是這個大前提，給了阿炳搶救作品、改變命運的機會。因此，要突出“1950”。2這篇課文一會倒敘，一會插敘，內(nèi)容錯綜復(fù)雜，除了有解說詞外，還安排了幾個人接受采訪，為什么這么安排呢？明
5、確：作為一篇電視專題片的文字稿（可視為報告文學(xué)），本文在敘事方式上最顯著的特點是：由多個人、多角度地敘事，這樣安排能夠使內(nèi)容更充實，更全面地表現(xiàn)人物。3梳理文章內(nèi)容，思考：你從這篇報道材料中獲得了哪些信息？討論明確：人物事跡及性格；錄音經(jīng)過及意義；二泉映月地位。4通過讀課文，談一談阿炳是一個怎樣的人。明確: 阿炳是一個對音樂有著執(zhí)著追求的人，是一個正直的人，他敢于用音樂反映人們的疾苦，是一個自食其力的人，他靠賣藝賺錢維持生活，不同于純粹寄生于社會的乞丐，“有志氣，有骨氣”。5根據(jù)同學(xué)的討論，寫一篇阿炳小傳，100字左右。（三）展示交流。五、作業(yè)課下搜集民間工藝品或民間藝術(shù)作品，或采訪民間藝人，談?wù)剳?yīng)該如何保護(hù)民間文化。
2020年春八年級語文下冊 18 阿炳在1950教案 語文版
