2020年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 18 阿炳在1950教案 語(yǔ)文版

1 18. 阿炳在1950教學(xué)目標(biāo)1. 掌握電視專題片（電視解說(shuō)詞）的特點(diǎn)。2疏理文章結(jié)構(gòu)，了解阿炳的經(jīng)歷和他的二泉映月。3理解文章表現(xiàn)的中心。教學(xué)重點(diǎn)掌握電視專題片（電視解說(shuō)詞）的特點(diǎn)。體會(huì)本文多角度、多層面地展示人物命運(yùn)的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課先簡(jiǎn)單介紹二泉映月這首名曲所包含的思想感情，然后播放二泉映月的錄音帶，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這首曲子的感受。由此而引出阿炳，并板書(shū)課題。二、簡(jiǎn)單介紹阿炳及二泉映月1阿炳(18931950)：原名華彥鈞，民間音樂(lè)家，江蘇無(wú)錫東亭人。當(dāng)?shù)?雷尊殿道士華清和(號(hào)雪梅)之子。阿炳幼時(shí)便表現(xiàn)了罕見(jiàn)的音樂(lè)天賦，在他10歲那年，父親便教他迎寒擊石模擬擊鼓，練習(xí)各種節(jié)奏。12歲那年，阿炳開(kāi)始學(xué)吹笛子。17歲時(shí)，阿炳正式參加道教音樂(lè)吹奏，他長(zhǎng)得一表人才，還有一副好嗓子，被人們譽(yù)稱為“小天師”。1914年，華雪梅去世，阿炳成為雷尊殿的當(dāng)家道士，與堂兄華伯陽(yáng)輪流主管雷尊殿的香火收入。后由于經(jīng)營(yíng)不善，阿炳又染上惡習(xí)，生活逐漸潦倒。在他34歲那年，雙目相繼失明，因生活所迫，流浪街頭，賣(mài)藝為生。1950年夏，中央音樂(lè)學(xué)院楊蔭瀏、曹安和教授專程來(lái)無(wú)錫為阿炳演奏錄音。此時(shí)阿炳已完全荒棄音樂(lè)達(dá)三年之久，經(jīng)過(guò)三天的練習(xí)，分兩次錄音，共留下二泉映月聽(tīng)松寒春風(fēng)曲三首二胡作品和大浪淘沙龍船昭君出塞三首琵琶作品。后二泉映月大浪淘沙獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂(lè)作品獎(jiǎng)。2二泉映月：是一首用變奏、衍展手法寫(xiě)作的作品。開(kāi)始有一個(gè)像是感懷、嘆息般的引子，幾小節(jié)后出現(xiàn)的主題具有感慨萬(wàn)千的情緒。這個(gè)主題在全曲出現(xiàn)多次，隨著旋律的發(fā)展，時(shí)而深沉，時(shí)而激揚(yáng)，時(shí)而悲惻，時(shí)而傲然。激昂悲憤的語(yǔ)調(diào)，似乎傾吐了作者的屈辱和痛苦，詛咒了現(xiàn)實(shí)的殘酷和社會(huì)的不平，同時(shí)又充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬與希望，但又交織著疑問(wèn)和傷感。3二泉映月的影響：世界上許多著名的交響樂(lè)團(tuán)演奏過(guò)（如美國(guó)的波士頓、費(fèi)城；德國(guó)斯圖加特室內(nèi)樂(lè)團(tuán)；法國(guó)里昂等）；有人說(shuō)：如果貝多芬創(chuàng)造了西方音樂(lè)的命運(yùn)交響曲，那么阿炳就創(chuàng)造了東方音樂(lè)的二胡命運(yùn)交響曲；二泉映月是中國(guó)二胡比賽的必奏曲。三、檢查解釋詞語(yǔ)截然不同 高山仰止 千古絕唱 如癡如醉 昭君出塞四、閱讀理解課文（一）學(xué)生初讀課文，然后請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?（二）默讀課文然后以小組為單位，互相質(zhì)疑解疑。然后提出有代表性的問(wèn)題，全班討論。如果沒(méi)有代表性的問(wèn)題，教師可提出如下問(wèn)題：1為什么課文標(biāo)題是“阿炳在1950”而不是“阿炳與二泉映月”？教師可提示：“阿炳在1950”，突出了時(shí)間，正是在這一年搶救了這支名曲，文章還隱含了對(duì)新中國(guó)的贊揚(yáng)。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，沒(méi)有新中國(guó)的成立，會(huì)有這一切嗎？正是這個(gè)大前提，給了阿炳搶救作品、改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。因此，要突出“1950”。2這篇課文一會(huì)倒敘，一會(huì)插敘，內(nèi)容錯(cuò)綜復(fù)雜，除了有解說(shuō)詞外，還安排了幾個(gè)人接受采訪，為什么這么安排呢？明確：作為一篇電視專題片的文字稿（可視為報(bào)告文學(xué)），本文在敘事方式上最顯著的特點(diǎn)是：由多個(gè)人、多角度地?cái)⑹?，這樣安排能夠使內(nèi)容更充實(shí)，更全面地表現(xiàn)人物。3梳理文章內(nèi)容，思考：你從這篇報(bào)道材料中獲得了哪些信息？討論明確：人物事跡及性格；錄音經(jīng)過(guò)及意義；二泉映月地位。4通過(guò)讀課文，談一談阿炳是一個(gè)怎樣的人。明確: 阿炳是一個(gè)對(duì)音樂(lè)有著執(zhí)著追求的人，是一個(gè)正直的人，他敢于用音樂(lè)反映人們的疾苦，是一個(gè)自食其力的人，他靠賣(mài)藝賺錢(qián)維持生活，不同于純粹寄生于社會(huì)的乞丐，“有志氣，有骨氣”。5根據(jù)同學(xué)的討論，寫(xiě)一篇阿炳小傳，100字左右。（三）展示交流。五、作業(yè)課下搜集民間工藝品或民間藝術(shù)作品，或采訪民間藝人，談?wù)剳?yīng)該如何保護(hù)民間文化。