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1、以德育人郭嶺小學(xué) 孫艷茹小學(xué)是學(xué)生的啟蒙教育階段，對(duì)他們的一生起著重要的作用，因此，我們小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好育人工作。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,他們的工作,影響著每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我作為班主任,更應(yīng)該對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。一次課間休息的時(shí)候，一個(gè)男生哭著跑來(lái)跟我說(shuō)：“他放在文具盒里的錢(qián)不見(jiàn)了。當(dāng)時(shí)我心想，如果我大張旗鼓的幫他找回錢(qián)一定會(huì)傷了那個(gè)撿錢(qián)孩子的自尊，上課前，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)的心靈比金子還可貴，李同學(xué)今天文具盒里的錢(qián)不小心弄丟了，我希望撿到的同學(xué)，在沒(méi)人的時(shí)候
2、把錢(qián)放回李同學(xué)的文具盒，接著，我把文具盒放到了講桌上。等到放學(xué)后，我再回班里時(shí)，發(fā)現(xiàn)李同學(xué)的錢(qián)，靜靜的躺在文具盒里。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善懲惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。第二天早上，我在班里對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“昨天，一位同學(xué)幫助李同學(xué)找回了遺失的東西，同時(shí)，也找回了他自己遺失的誠(chéng)實(shí)，我的話音剛落，全班同學(xué)都為這不知名的勇敢者鼓起了熱烈的掌聲。這時(shí)，有一個(gè)學(xué)生卻羞紅了臉，
3、下課時(shí)，他遞給我一封信，信是這樣寫(xiě)的，老師，謝謝你沒(méi)有揭穿我，我以后一定努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，不再欺負(fù)其他同學(xué)。我以為他只是說(shuō)說(shuō)，他竟然真的開(kāi)始學(xué)習(xí)，開(kāi)始遵守紀(jì)律，開(kāi)始幫助同學(xué)?？吹剿倪M(jìn)步，我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)。人們常把師愛(ài)比喻為母愛(ài)，母愛(ài)是偉大的，但師愛(ài)要高于母愛(ài)，它意味著教師不能以狹隘的個(gè)人私情或好惡去對(duì)待學(xué)生，而應(yīng)帶著祖國(guó)的希望和人民的重托，按照接班人的要求去全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事。如:放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開(kāi)著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況,我組織開(kāi)展了勿以善小而不為,勿以惡小而為之的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,
4、還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。育人工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜細(xì)致的工作，面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生和千變?nèi)f化的情況，教師一定要堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到“一把鑰匙一把鎖”，在進(jìn)行思想教育時(shí)，不僅僅要做到“因人而教”，教師的批評(píng)應(yīng)該是及時(shí)地“指點(diǎn)迷津”，析事論理，以理服人，對(duì)癥下藥，才能切中學(xué)生心理矛盾，改變學(xué)生情緒狀態(tài)，達(dá)到藥到病除的目的。為加強(qiáng)班級(jí)德育工作，本學(xué)期我在德育工作方面認(rèn)真按計(jì)劃進(jìn)行。一直利用班會(huì)，晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，認(rèn)真貫徹小
5、學(xué)生德育綱要、小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則、禮儀常規(guī)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓德育工作無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在。 法國(guó)大作家雨果說(shuō)：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。 工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來(lái)約束自己的行為，也要把小學(xué)生日常行為規(guī)范納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督學(xué)生行為的同時(shí)，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說(shuō)到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書(shū)。我剛接這個(gè)班
6、的時(shí)候，班級(jí)的衛(wèi)生和紀(jì)律不好，早自習(xí)干什么的都有，教室里的垃圾、紙屑總是“無(wú)人問(wèn)津”，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時(shí)間利用好，可是仍然有同學(xué)坐著發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個(gè)早晨，這個(gè)問(wèn)題困擾了我好長(zhǎng)時(shí)間。一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌，從此開(kāi)始，講臺(tái)上多了我的筆記，我的教育理論書(shū)籍，每天早晨，我不再站在講臺(tái)上監(jiān)督同學(xué)，索性自己專(zhuān)心看書(shū)、學(xué)習(xí)，不出兩天，同學(xué)們也知道拿出書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)了；他們沒(méi)有人拾起地上的垃圾，我都會(huì)彎腰撿起，他們看到我這樣做，有的孩子就會(huì)模仿，慢慢的班里的垃圾不見(jiàn)了，讓我吃驚的是他們還會(huì)主動(dòng)撿起校園里的垃圾。我突然想起一句話：身
7、教勝于言傳。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了
8、一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。要做學(xué)生道德成長(zhǎng)的同行者，首先要正確掌握德育的指導(dǎo)思想, 我國(guó)中小學(xué)生教育的根本認(rèn)識(shí)是為提高全民族素質(zhì)打好基礎(chǔ)。人的素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、智能素質(zhì)、體能素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。其中,思想道德素質(zhì)居領(lǐng)先地位,起主導(dǎo)作用。教師要樹(shù)立新的德育觀和學(xué)生觀,教師不再是一個(gè)道德先知者、道德完美者
9、,教師和學(xué)生在人格上是平等的,兩者只是站在不同的起跑線上共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。相比較而言,學(xué)生是最具生命力的一代,他們接受新生事物的能力較強(qiáng),有強(qiáng)烈的主體意識(shí)、平等意識(shí),有比成人更強(qiáng)的道德意識(shí)和道德觀念,這是我們不能漠視的。因此,教師應(yīng)樹(shù)立與學(xué)生一同道德成長(zhǎng)的觀念,不僅要以身作則,更要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中反思,在教學(xué)相長(zhǎng)中提高自己的道德水平,和學(xué)生一起感受生活中的道德問(wèn)題、體驗(yàn)道德感情、發(fā)展道德行為,成為學(xué)生道德成長(zhǎng)道路上的同路人。 班主任教師是學(xué)生文化知識(shí)的傳承者，是學(xué)生的引路人。班主任對(duì)學(xué)生的德育引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用，是小學(xué)生人生品德修養(yǎng)的第一導(dǎo)師，所以，小學(xué)班主任一定克服工作中的不足，嚴(yán)于律己，以高尚的人格、淵博的知識(shí)，博大無(wú)私的愛(ài)去感染每一個(gè)學(xué)生，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀棟梁！德育工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂(lè)在其中。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
《以德育人》德育論文
