2020年秋七年級語文上冊 18 短文兩篇學(xué)案(無答案)(新版)新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號:110001777 上傳時間:2022-06-17 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?3KB
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1、短文兩篇 一、課前結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。(重點)2、了解先抑后揚及由事物引發(fā)哲理的寫作方法。(難點)3、感悟生命的意義,確立積極、認真對待生命的態(tài)度。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、蟬先抑后揚,先寫蟬的惹人厭煩、微不足道的一面,然后寫蟬埋在地下17年,只活一個夏天的生命歷程,結(jié)尾寫被蟬的生命意義感動著。貝殼直入主題,贊美貝殼的美,接著想到貝殼里那曾經(jīng)小小柔軟的生命及上蒼為其用心營造的居所,由此進一步想到自己的生命,更該好好面對、創(chuàng)造。2、相關(guān)鏈接(1)小思簡介小思,1939年生,本名盧瑋鑾,另有筆名明川、盧颿。祖籍廣東番禺。小思對儒家思想、國家民族文化產(chǎn)生濃厚的興趣,她學(xué)會了堅守

2、原則,待人以愛。而且她明白到只有自我反省才能戒除缺點,繼續(xù)面對將來。(2)席慕蓉簡介席慕蓉,另有筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫席連勃(蒙古語,即大江河)等。祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗。 她寫詩寫散文,生命、時光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題,而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的細膩獨特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩集七里香無怨的青春、散文集有一首歌成長的痕跡生命的滋味三弦同心集寫給幸福等。3、自讀課文23遍,整理生字詞,圈點勾畫出你的困惑處,你認為寫得最精彩的語句,你感觸最深的地方并聯(lián)系現(xiàn)實加深理解。二、課中探究交流1、蟬開頭用 和 兩個詞語表明作者對蟬的討厭。文章還有哪些地方表現(xiàn)了對蟬的討厭?文章開

3、頭這樣寫的目的是什么?2、蟬一文中哪句話是作者情感轉(zhuǎn)折的開始?說說你的理解。3、蟬一文突出其生命的什么特征?我們從蟬身上得到什么啟示?4、貝殼一文,作者先對貝殼的精美作了一番描述,然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?5、貝殼第三段的思考是由什么引發(fā)的?6、作者借貝殼表達了什么樣的思想?三、課后鞏固提高1、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。蟬()聲 寬?。ǎ?貝殼() 聒噪()收lin() chn()動 堅yng()2、解釋下列詞語中加點的字響徹: 寬恕: 一絲不茍:3、填空:蟬中, 聽了朋友的介紹,作者對蟬鳴的態(tài)度,由“ ”轉(zhuǎn)為“ ”。貝殼中,作者觀察到海邊的貝殼具有堅硬和“ ”的特點,感到是一件“ ”而愛

4、不釋手;雖然“貝殼生命中所留下來的痕跡已經(jīng)完全消失了”,但作者通過 ,認為它生前活得“ ”、“ ”。4、拓展閱讀生 命 賦孫蓀我常常在大自然中看到種種生命的奇觀。挺拔的巨樹,蔥茂的森林,綠色的草原,成熟的莊稼,盛開的鮮花,望著它們,或徜徉其中,那種洋溢著的博大的生命力,常常催發(fā)我爆發(fā)我的生命激情,在體內(nèi)蔓延,奔涌,激蕩。但是,有一些更細微更不顯眼的現(xiàn)象,往往特別作用于我的心尖和神經(jīng)末梢,引起我異常深刻的震顫。早春,當(dāng)冰尚未完全消融、萬物尚未蘇醒的時候,柳樹的枝條還是鐵灰色,可如小米粒般的新芽已經(jīng)頂著嚴(yán)寒冒出來。它就是報春的最早的使者,萬木崢嶸的自然之春就是從它開始的。當(dāng)柳芽發(fā)出不久,在棉花地里

5、,可以看見棉芽沖破柔韌的殼子,一個個鉆出地面,遍地都寫著兩個字:突破。麥?zhǔn)者^后,麥地里新播種的大豆,不幾天工夫,從薄薄的透明的外衣中露出茁壯的一點胚芽,探頭頂破地表,滿地像是用五線譜寫成的生命第一樂章。它預(yù)示著,也開始演奏著一部生命交響樂:活潑潑的胖乎乎的豆苗,無邊無際的宜人眼目的豆綠色波浪,成熟的金黃色的小山。我害怕見花蕾。特別是那種已露出一點亮色,將要綻開的花蕾。我一看見它,就如癡如醉,就完全被它吸引,不顧一切地去做生命瑰麗峰巔的想像:經(jīng)過長久的默默經(jīng)營、吮吸、積累,所蓄積的全部精華、神采、光輝,就要在一剎那間展現(xiàn),這是怎樣激動人心的時刻!恰如剛剛構(gòu)思好一篇十分得意的文章,將要展紙揮筆的當(dāng)

6、口,也恰如自己崇拜的球員,在終場前得到一個絕佳的射門機會,即將起腳攻入致勝一球的那一刻,我有時有一種喘不過氣來的感覺。我還有一個執(zhí)拗的習(xí)慣:好在貧瘠的荒涼的山間沙漠流連。巖間石縫中生長的斑痕累累千扭百彎的怪柏奇松,荒漠中的一株或一叢“沙打旺”或駱駝草,石板上的一片黃綠淺灰的苔蘚,我都向它們注目。這些景象剝落了我熱烈的情感,凸現(xiàn)出嚴(yán)峻的理性,它們并不可憐,我是敬仰它們!這是怎樣堅忍不拔的生命追求!在極端惡劣的條件下,它們?nèi)忌L得很頑強,很自信,很精神!外在的溫度、濕度、肥沃度等條件,對它們都不重要;它們幾乎全靠自己內(nèi)在的生命力。如果條件再惡劣一點,別的茂盛的生命可能化為死亡的塵埃,而它們卻能依然故我,生機盎然;如果條件好一點,那它們該是一副怎樣的蔥茂!還有比生命現(xiàn)象更瑰麗更豐富的嗎?有幸獲得一次生命,就讓生命莊嚴(yán)地展示吧。、文章至段所寫的“細微不顯眼的事物”有 、 、 、 。、文章第段“我害怕見花蕾”這句話中,“害怕”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情?、第段中,對奇松怪柏、苔蘚、駱駝草等,作者為什么說“它們并不可憐,我應(yīng)該敬仰它們”?、將畫線的句子換成“世上再也沒有比生命現(xiàn)象更瑰麗更豐富的了”,你認為好不好?為什么?、文末“有幸獲得一次生命,就讓生命莊嚴(yán)地展示吧”對你有什么啟示?

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