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1、28 女媧造人 學習目標1、 通過復述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想像手法的運用，并激發(fā)學生探求未知領(lǐng)域的欲望。2、感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。3、初步了解神話故事的特點重 點理解本文大膽而新奇的想像。難 點感受對人類誕生的喜悅之情。學 習 過 程環(huán)節(jié)措施、時間分配（預習、反饋、展示、測評）提綱【自主學習】1、給下列加點字注音。女媧（ ） 澄澈（ ）（ ） 掘起（ ）摻和（ ） 莽莽榛榛（ ）（ ） 蹤跡（ ）2、圈出下列詞語中的錯別字，在括號內(nèi)寫出正確的字。綿廷（ ）奔奔榛榛（ ） 開僻（ ） 氣慨（ ） 興高彩烈（ ）3、填空、簡答。（1） 是遠古人民表現(xiàn)對自然文化現(xiàn)象的理解與想像的故事。它并非
2、現(xiàn)實生活的科學反映，而是以遠古人民貧乏的生活為基礎(chǔ)，借助 和 把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。（2）、本文選自 ，是 （誰）根據(jù)古代神話改寫的，其體裁是 ，它詳細敘述了 的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象?！竞献魈骄俊?、讓學生仔細品味課后練習一中風俗通里兩則短文，然后請一學生復述課文故事情節(jié)，其他學生邊聽邊在課文中劃出短文中所沒有的內(nèi)容。討論整理歸納，看看課文中豐富了哪幾個情節(jié)？5、同學們剛才找出的幾個情節(jié)，特別是女媧造人的具體過程是真的嗎？你怎樣理解這種寫法？6、默讀這幾個情節(jié)，同學們看看哪里最見出作者的想象力，能否談談你的看法？7、討論：結(jié)合文中想象的情節(jié),體會女媧形象。完成句式：女媧是
3、一個（ ）8、女媧到底是神還是人？女媧是現(xiàn)實生活中沒有的，她是借助什么創(chuàng)造的？9、作者運用怎樣的想象，才塑造了女媧這個既有著奇異神力，又有著豐富情感的女神？【精讀精練】她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續(xù)工作。她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒有達到她的意愿，而她本人已經(jīng)疲倦不堪了。最后，她想出了一個絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上A 下一條枯藤， B 入一個泥潭里， C成了渾黃的泥漿，向地面這么一D，泥點濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先
4、前用黃泥E成的小人兒，模樣一般無二?！皨寢尅薄皨寢尅钡暮奥?，震響在周圍。用這種方法來進行工作，果然簡單省事。藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)，不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。10、解釋文中加點字。略睡一睡（ ） 疲倦不堪（ ）絕妙（ ） 幽光（ ）11、選詞填入文中的空白處。（填序號即可）捏 攪 伸 揮灑 拉A、 B、 C、 D、 E、12、第段劃線句屬于 描寫，其表達作用是13、選段采用了哪些描寫人物的手法？表現(xiàn)了人物的什么特點？答：質(zhì)疑解難教學反思年級組 教導處14、本文處處洋溢著人類誕生的喜悅感。你能否從選段中找出相關(guān)的語句加以說明？答：【主題閱讀】耶和華上帝按照自己的形象，用地上的塵土造出男
5、人，往他鼻孔里吹一口生氣，他就成了有靈魂的活人，取名亞當（希伯來語，意即“出自泥土”“被造者”）。上帝派他看守伊甸園，只見他一人獨居，沒有幫手，就趁他沉睡之際，從他身上取出一根肋骨，又把肉合起來，造成了一個女人。亞當醒來，看見那女人，高興地說：“這是我骨中的骨，肉中的肉?！眮啴斀o她取名叫“夏娃”（希伯來語，意為“生命之源”“眾生之母”）。兩人赤身裸體，無憂無慮地生活在伊甸園。15、分別給下面詞中加點字注音。耶和華（ ） 看守（ ） 裸體（ ） 肋骨（ ）16、文中的兩處括號起 的作用。17、選出下面句子沒有語病的一項（ ）A、又把肉合起來，造成了一個女人。B、人為破壞造成的新沙塵源，加重了沙塵
6、暴迅速。C、最后，她想出了一個絕妙的制造人類的方法。D、這種產(chǎn)品的實用價值正在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣。18、選出下面表述不當?shù)囊豁棧?）A、“出自泥土”、“被造者”、“夏娃”、“生命之源”、“眾生之母”這幾處的引號都表示特定稱謂。B、這是一段“上帝造人”的神話故事。C、這段圣經(jīng)故事中的“亞當”和“夏娃” 是創(chuàng)造人類的始祖。這是人們想像中美好的神話。D、這段舊約故事中的“亞當”和“夏娃”是人類的上帝。雖為神話，卻是有一定科學根據(jù)的。【拓展提升】19、我國歷史上有許多令人嘆服的神話故事，像女媧造人、精衛(wèi)填海、夸父逐日、愚公移山等，他們的精神一直以來為人們所稱道，成為我們學習的榜樣。新時期的中學生應具有新
7、的思維，你能否從另外一個角度對他們中的一個人做一番新的評價？200字左右。20、拓展閱讀，試運用創(chuàng)造性想象擴寫神話夸父追日。夸父追日夸父拄著杖，去追趕太陽。當他到達太陽將要落入的禺谷之際，覺得口干舌燥，便去喝黃河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍沒有止住。他想去喝北方大澤里的水，還沒有走到，就渴死了?？涓概R死，拋掉 手里的杖，這杖頓時成了一片鮮果累累的桃林，為后來追求光明的人解除口渴。請同學們展開大膽奇特而又合情合理的想象，擴寫夸父追日。選擇一處情節(jié)，寫片斷。寫完后請兩三個同學讀自己的片段，其他同學評析其中的想象是否符合要求。【知識鏈接】1、走近作者袁珂，1916年生，神話學家。現(xiàn)為四川省社會科學院研究員。著有中國古神話、古神話選釋、山海經(jīng)校注等。2、寫作背景課文是根據(jù)風俗通里的有關(guān)“女媧造人”的記載改編的。作者以大膽新奇的想象在原有故事的基礎(chǔ)上進行富有人性化的演繹與擴充，再現(xiàn)女媧造人的整個過程，使得這個古老的傳說充滿生活氣息，煥發(fā)出迷人的光彩。3、體裁介紹神話是遠古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實生活的科學反映，而是由于遠古時代生產(chǎn)力的水平很低，人們不能科學地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。
甘肅省永靖縣回民中學七年級語文上冊 28 女媧造人導學案（無答案）（新版）新人教版
