2018-2019學(xué)年高中語文 第07課 記念劉和珍君（第01課時）（含解析）新人教版必修1

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1、第07課 記念劉和珍君（第01課時）1魯迅（18811936），生于浙江省紹興府會稽縣（今紹興市）東昌坊口。原名周樟壽，字豫才，后改名為周樹人。至三十八歲，始用“魯迅”為筆名。浙江紹興人（祖籍河南省正陽縣）， 家、 家和 家，魯迅的精神被稱為中華民族魂，并且是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。魯迅的母親是魯瑞，父親是周伯宜。在這一生中他寫了小說、散文、雜文100多篇。魯迅出身于沒落的士大夫家庭。1898年到南京求學(xué)，先入江南水師學(xué)堂，次年考入江南陸師學(xué)堂附設(shè)的礦務(wù)鐵路學(xué)堂。其間接觸了西方資產(chǎn)階級的“科學(xué)”與“民主”。1902年赴日本留學(xué)，入東京弘文學(xué)院。1904年到仙臺醫(yī)學(xué)專科學(xué)校學(xué)醫(yī)，后因為在那里發(fā)

2、生的兩件事對他影響很大，從此棄醫(yī)習(xí)文。作品及簡介：小說集 、雜文集 、散文詩集 、散文集 等專集都被收錄在各類教材中。其中，1921年12月發(fā)表阿Q正傳，第一篇白話小說 。1936年10月19日清晨，魯迅逝世于上海。成千上萬的普通人自動地來為他送行，在他的靈柩上覆蓋著一面旗幟，上面寫著“民族魂”（沈鈞儒手書）三個字。 葬于虹橋萬國公墓。1956年，魯迅遺體移葬虹口公園，毛澤東為重建的魯迅墓題字。魯迅的小說、散文、詩歌、雜文共數(shù)十篇（首）被選入中、小學(xué)語文課本。小說祝福阿Q正傳藥等先后被改編成電影。魯迅的作品被譯成英、日、俄、西、法、德、阿拉伯等50多種文字，在世界各地?fù)碛袕V大的讀者。2給下列加

3、粗的字注音。 （1）長歌當(dāng)（ ）哭 （2）桀驁（ ）（ ） （3）喋血（ ）（4）殞身不恤（ ） （5）懲創(chuàng)（ ）（ ） （6）立仆（ ）（7）洗滌（ ） （8）憚（ ） （9）攢射（ ）（10）尸?。?）1.文學(xué)家、思想家和革命家；小說集吶喊彷徨故事新編、雜文集墳熱風(fēng)華蓋集華蓋集續(xù)編、散文詩集野草、散文集朝花夕拾等專集都被收錄在各類教材中。其中，1921年12月發(fā)表阿Q正傳，第一篇白話小說狂人日記。2.注音答案略。1閱讀課文第一、二節(jié)，作者為什么要寫這篇紀(jì)念文章？ 程君的請求：劉和珍生前愛看魯迅的文章。本人的意愿：（1）我也早覺得有寫一點東西的必要了。（紀(jì)念死者，揭露罪行） （2）我也早覺得

4、有寫一點東西的必要了。（激勵人們，學(xué)習(xí)猛士） （3）我正有寫一點東西的必要了。（警醒庸人，勿忘血債）2文章目的在于紀(jì)念“三一八”慘案，卻為什么以“記念劉和珍君”作為題目？作者以紀(jì)念劉和珍作為切入點來紀(jì)念“三一八”慘案，是因為劉和珍是一個品行良好、具有正義感和責(zé)任感的學(xué)生，她是這一批可愛學(xué)生的代表，作者反復(fù)寫她的“微笑”“和藹”，來揭露殺害這些青年學(xué)生的段祺瑞政府的兇殘和誣蔑這些學(xué)生的流言家的無恥讕言。3文章開頭作者為什么要鄭重其事地寫清“中華民國十五年”？含有憤怒的揭露和諷刺的意味，指出中華民國的本質(zhì)不是人民的國家，而是屠殺人民的機(jī)器。4作者先說“早就有寫一點東西的必要了”，后來卻為什么又“無

5、話可說”呢？其實作者并不是沒話可說，而是有太多的話要說，可是內(nèi)心積壓著沉重的悲憤情緒：四十多個青年的血洋溢在“我”的周圍，使“我”悲痛得說不出話來；反動派及其幫閑文人的兇殘陰險，更使“我”出離憤怒。5“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前”這一句中的“它們”指誰？這句話是什么意思？a指反動派；b一是表明作者深深的歉意，二是警告反動派別高興得太早，總有一天血債必將血償。6“真的猛士，敢干直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”這句話應(yīng)怎樣理解？這句話中的“真的猛士”指的是什么？a這兩句話的含義是：真正的革命者，面對國家和民族的慘淡前途和人民

6、的悲慘命運會感到哀痛，他們又以改變黑暗現(xiàn)實、以勇往直前奮斗獻(xiàn)身為最大的幸福。b“猛士”性格正是作者對自己提出的要求。作者在這篇文章里，也確實以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”。“真的猛士”，又是立在庸人面前的一面鏡子。魯迅是要人們不做庸人，而做真的猛士。7作者提到了哪幾類人？他們在國難中有什么表現(xiàn)？對每一類人作者表達(dá)了怎樣的情感？愛國青年：欣然請愿 激勵 反動勢力：開槍殺人，散布流言 控訴 怒駁 庸人：飯后談資 驚醒 茍活者：微茫的希望 剖析1下列詞語中加點字詞的注音完全正確的一項是A長歌當(dāng)哭（dng）菲薄（fi）寥落（lio）賃屋（ln）B桀驁鋒利（o）莽原（mng）殞身不恤（xn）攢射（

7、cun）C折本（zh）威懾（sh）立仆（p）懲創(chuàng)（chung）D撫恤（x）山阿（）陶潛（qin）尸骸（hi）2下列詞語中沒有錯別字的一項是A生殺予奪 直接了當(dāng) 貽笑大方 隱約其辭B自慚形穢 莫可名狀 名列前矛 輕手躡腳C深溝陷壑 影影綽綽 滿目瘡痍 暴戾恣睢D花團(tuán)錦簇 好高鶩遠(yuǎn) 謬種流傳 貧瘠不堪3下列句子橫線上所填的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（1）然而在這樣的生活艱難中，_預(yù)定了莽原全年的就有她。 （2）聽說，她，劉和珍君，那時是_前往的。 （3）我才見她慮及母校前途，_至于泣下。 （4）真的猛士，將更_而前行。A欣然奮然毅然黯然 B毅然奮然欣然黯然C毅然欣然黯然奮然D欣然毅然黯然奮然4對下列各句修

8、辭方法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊唤M是A沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（反復(fù)）B有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。（反語）C中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。（反語）D人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。（比喻）5下列畫線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿著名歌唱家劉歡演唱的蜀軍為諸葛武侯舉哀時唱起的那首贊諸葛真是長歌當(dāng)哭，如泣如訴，讓人潸然淚下。B“古來磨滅知幾人，此老至今元不死。”文天祥就義雖已7個世紀(jì)

9、有余，但他為國家社稷殞身不恤的品德，毀家紓難，九死不悔的精神，足以使他名垂萬古。C午后，我獨自在花間小徑上穿行，猝不及防地被一只蝴蝶在面頰上點了一個觸吻，一時，心頭掠過幾許詩意般的遐想。D老張今年65歲，短小精悍，思維敏捷，干起活來一點也不比年輕人差。6下列語句中沒有語病的一項是A有人將韓寒與魯迅作了一番對比，韓寒作為新生時代的人物，他同樣有自己的方式，但魯迅是一個時代出現(xiàn)的特殊人物。B魯迅先生的孫子周令飛先生遠(yuǎn)道而來，為現(xiàn)場的觀眾朗誦了魯迅先生在廈大執(zhí)教期間寫下的著名的散文從百草園到三味書屋，慶祝廈門大學(xué)建校89周年。C“五四”新文化運動促成了一大批追求自由、平等和現(xiàn)代精神的中國新女性，如向

10、警予、許廣平、劉和珍、丁玲等。D許廣平擔(dān)任了學(xué)生會總干事，成為學(xué)生運動的骨干，與劉和珍等攜手并肩戰(zhàn)斗，進(jìn)而寫下了大量揭露和批判段祺瑞政府黑暗統(tǒng)治的檄文。7請篩選，整合下面文字中的主要意思，擬寫一條“京劇臉譜”的定義。要求：語言簡明，條理清楚，不超過60字。在京劇表演中，某些男性角色的臉部常有一種特殊的彩色化裝，稱之為“臉譜”。根據(jù)劇情和劇中人物的需要，演員用夸張、變形等手法在臉上勾畫出不同顏色、不同圖案、不同紋樣的臉譜，用來表明戲中人物的面容、性格等特征，使觀眾能觀其外表，知其心胸。例如，紅色臉常用象征忠義、耿直、有血性等性格，以“三國戲”里的關(guān)羽為代表；白色臉則常用來表現(xiàn)奸詐多疑，以“三國戲

11、”里的曹操為代表。京劇臉譜能夠豐富舞臺美術(shù)色彩，強化演出效果。8在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過l5個字。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，_。然而，也有研究指出，_：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個前提，植物還活著！如果土壤被污染，_，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。閱讀下面的文字，完成各題。朦朧的敬慕悼念魯迅先生蕭 乾也許有人比我更怕死，我卻不相信有比我再怕

12、看死人的了。走在街上，我從沒有膽子向壽衣鋪里望望。夜半，即便從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方飄來的僧器或誦經(jīng)聲，也必害得我用棉被厚厚包起頭來，直像那是什么符咒一樣。我曾見過三位死人，在我的記憶中，他們都將是我永不會忘記的。而且，我還該陳說我都例外地不曾害怕過:一個黃昏，我的母親死在我的懷抱里；小學(xué)時代，曾排著隊去中央公園社稷堂瞻仰過孫中山先生的遺體；最近，在魯迅先生靈前，我守了兩天靈。扶著那絳色幃幔，職務(wù)使我看見了數(shù)千張陌生的但是誠篤的臉，一個個腳跟都像墜了鉛球，那么輕又那么沉重地向靈堂踱。低垂的頭，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到靈堂中央，冥冥中似有什么使他們肅然駐足了。敬慕和哀悼如一雙按住的手，他們的身子皆

13、極自然地屈下了。然后噙了一汪眼淚，用手巾堵著嘴，倉皇地奔了出來。最感人的莫如一群小學(xué)生的吊唁。在那近三十位小吊客中間，我特別留意一個衣服襤褸、腿下微跛的，他肋下夾著的畫冊和石板說明了是剛剛放學(xué)，如今正是回家或在街頭玩耍的時候，然而他卻結(jié)伴迢迢跑到了這里。那個微跛的孩子，一拐一拐地，一直來到靈前，兩只頗清秀的眼睛直直地凝視著魯迅先生的遺體，然后，又放下肋下的畫冊，深深地鞠躬。我不信作了那么些紀(jì)念周，他還不知道“三鞠躬”的禮數(shù)，然而，當(dāng)我數(shù)到第三次以后，他仍向下屈著小小腰身，他一連鞠了七個躬才紅漲著臉，也紅漲著眼睛，走出靈堂。如果稍換一個情況，我將忍不住笑出來的，然而，我那時是用極大的崇敬心情替他

14、掀開幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺階。那個背影喚起我一點回憶。十多年前一個傍晚，如一切貪愛窗外景色的孩子一樣，四點鐘以后的時間對我變了滋味，換成鮮艷顏色。然而我放下了玩具，和同伴沿著朱色皇城走好長好長一段路去瞻仰一位“民國締造者”的遺體?？罩亩瞧こ錆M著的一半是對“尸骸”的恐懼，一半是對“偉大”的欽仰。我們跨進(jìn)那座御花園的大門時，紫禁城角的太陽已向下沉落了。我們喘著氣向陌生的大人打聽路線，好容易才攀了一道高大石階，在花圈花籃的簇?fù)碇校铱吹搅税蚕⒅膶O中山先生。我記得，當(dāng)時我的心一點也沒有跳！我們環(huán)著那銅棺走了一圈，又躡著腳步走了出來。抬頭，紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了。我似乎打了一個冷顫，然

15、而，除了模糊的“偉大”，我并沒有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一種超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感覺便梗塞在我喉嚨間，我趕不掉它。歸途，我們放洋畫的袋子里，每人都塞了一袋傳單:有工人發(fā)的，大學(xué)生發(fā)的，有國民黨的，共產(chǎn)黨的，說明孫先生的生平和抱負(fù)（這些我曾保留到六年前，直到一個朋友將我寄存的最珍貴的東西，如小學(xué)生時代的作文本，全當(dāng)做爛紙賣掉了）。當(dāng)時我們其實一點也不懂，但當(dāng)孫傳芳亂批三民主義，張作霖滿街捉革命黨時，我卻私下藏了一本孫中山傳。偉大的人格也許有一種潛移默化的力量，這力量在茫然無知的孩子心靈上時常比成人更深刻，更恒久。我不知道如果魯迅先生這時醒轉(zhuǎn)過來，他將會怎樣熱烈地抱起那個微跛的孩子。

16、1936年10月，上海（原載1936年中流第卷第5期）1“朦朧的敬慕”在文中的含義是什么？本文通過哪幾個事例來表現(xiàn)“朦朧的敬慕”？2指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡要分析。3這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)情況。這里運用了什么表現(xiàn)手法？試作簡要分析。4下列對文章的賞析，不正確的兩項是A在數(shù)千吊唁魯迅先生的人中，有一個衣衫襤褸、腿下微跛的小孩，對魯迅先生連鞠了七個躬，所以作者對他由開始的忍不住想笑，轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬。B當(dāng)“我”和同伴跨進(jìn)御花園大門時，“紫禁城角的太陽已向下沉落了”；當(dāng)“我們”躡著腳步走出來時，“紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了”。這兩句景物

17、描寫烘托了“我”的哀戚心情。C“我記得，當(dāng)時我的心一點也沒有跳！”這句話的意思是:“我”看見孫中山先生的遺容時，對偉人的敬慕戰(zhàn)勝了對死人的恐懼。D文章第段在描寫數(shù)千位吊唁者的神情動作時，運用了夸張、排比、比喻等修辭手法。E通觀全文不難發(fā)現(xiàn)，作者在為魯迅先生守靈時，對魯迅的崇高精神、偉大人格內(nèi)涵的理解及由此產(chǎn)生的敬慕之情都是朦朧的。【2018年高考江蘇卷】閱讀下面的作品，完成14題。小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進(jìn)房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆

18、的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因為昨天已?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花

19、袍子的戲子把他們的精神占住了?？焯旌诘臅r候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了。“媽八哥呢？”兩個孩子一同高聲急叫起來?！敖o野貓吃了！媽的聲非常沉重遲緩。“給什么野貓吃的呀？大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他

20、嚷道:“報仇去，不報仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄澳且柏埡孟裼辛松碜樱灰蚝萘?，嚇嚇?biāo)退懔恕！眿尩吐暦愿缽N子。大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌拢瑹o奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然

21、后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他蹓達(dá)到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋

22、也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來?！案绺?，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來了。哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下?！八鼈兌嗝纯蓱z，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出主意道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣。”“哥哥，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。（有刪改）1小哥兒

23、倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。2分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。3二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。4小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。1A【解析】本題考查學(xué)生字音辨析能力。字音辨析最好與詞語含義結(jié)合起來記憶。B項，“殞身不恤（xn）”應(yīng)讀“yn”；C項，“折本（zh）”應(yīng)讀“sh”；D項，“陶潛（qin）”應(yīng)讀“qin”。故選A。2C【解析】A項，直接了當(dāng)直截了當(dāng)；B項，名列前矛名列前茅；D項，好高鶩遠(yuǎn)好高騖遠(yuǎn)。3C4B【解析】本題題干是“對下列各句修辭方法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊唤M是”，是考查學(xué)生分析常見的修辭方法能力。B項，這句話

24、并沒有正意反說。用了比喻，“流言的種子”比喻流言的材料。其他三項分析都正確，故選B。5A【解析】A項，長歌當(dāng)哭：用寫文章代替哭泣。不合語境。B項，毀家紓難：指不惜捐獻(xiàn)所有家產(chǎn)，幫助國家減輕困難、解救國難的行為，用于犧牲自我。符合語境。C項，猝不及防：形容事情來得突然，來不及防備。符合語境。D項短小精悍：形容人身軀短小，精明強悍。也形容文章或發(fā)言簡短而有力。6B【點睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句

25、式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對于語義性語病，應(yīng)注意因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。7京劇臉譜是京劇表演中以夸張變形等手法，用不同顏色、圖案、紋樣在男性角色臉上勾畫的用來表明面容、性格等特征的特殊彩妝。8給人類帶來巨大的災(zāi)難 二氧化碳增加會帶來好處 植物就會生病甚至死亡【解析】主要根據(jù)上下文語境來填寫，本語段本段主要談“二氧化碳”的利與弊。第一個空是對前面“全球變暖”“干

26、旱或旱澇不均”“海洋水位上升”“淹沒大量沿海城市”等情況的總結(jié)，這是二氧化碳帶來的災(zāi)難，因此可寫“給社會及人類帶來了巨大災(zāi)難”；第二個空是對“給植物施肥”現(xiàn)象的總結(jié)，也是對前面“災(zāi)難”的轉(zhuǎn)折，因此可填寫“二氧化碳也會帶來好處”；第三處根據(jù)前后語境可填寫“植物出現(xiàn)問題甚至死亡”。 1（1）“朦朧的敬慕”在文中是指孩子對偉人模糊的敬慕。 （2）文章通過三個事例來表現(xiàn)對偉人“朦朧的敬慕”:微跛的小孩吊唁魯迅先生；“我”瞻仰“民國締造者”孫中山先生的遺體；“我”珍藏有關(guān)孫中山先生的資料?！窘馕觥勘绢}考查理解文中重要詞語的含義的能力，以及篩選并整合文中信息的能力。注意文中反復(fù)出現(xiàn)的“偉大”這個關(guān)鍵詞?？?/p>

27、生在歸納具體事例時可能出錯，最有可能遺漏的就是“我珍藏有關(guān)孫中山先生的資料”這條信息?？山Y(jié)合第段的主要內(nèi)容加以概括。2這篇文章采用了“總分總”的結(jié)構(gòu)方式。段總寫作者對死人的不同心理感受。段分寫:其中段寫作者為魯迅守靈的所見所感；段寫作者回憶幼時瞻仰孫中山先生遺體時的所見所感及對自己的深遠(yuǎn)影響。兩段總結(jié)全文，點明主題，照應(yīng)標(biāo)題?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。散文的特點是“形散神聚”，選材可以豐富多彩，中心應(yīng)該明確統(tǒng)一。本文副標(biāo)題已經(jīng)表明，作者寫作此文的目的是悼念魯迅先生。那么，文中用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等情況，旨在襯托魯迅先生偉大的人格，襯托那個“微跛的孩子”

28、對魯迅先生的“敬慕”之情。4AE【解析】本題考查對文學(xué)作品的分析綜合與鑒賞評價的能力。本題考查面較廣，涉及對文章內(nèi)容的歸納和分析，對句意的理解和對景物描寫的賞析，概括作者在文中的觀點態(tài)度等方面。A項，“開始的忍不住想笑”的說法與原文第段的信息不合，原文說的是“如果稍換一個情況，我將忍不住笑出來的，然而，我那時是用極大的崇敬心情替他掀開幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺階”。E項，通覽全文應(yīng)該知道，有“朦朧的敬慕”之情的是童年時瞻仰孫中山先生和珍藏有關(guān)孫中山的資料的“我”，以及那個前來憑吊魯迅先生的 “微跛的孩子”，而非為魯迅守靈的“我”。其實，憑吊魯迅先生時的“我”對魯迅的崇高精神、偉大人格內(nèi)涵的

29、理解是透徹的，對魯迅先生的敬慕之情也是真摯懇切的。1經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等；文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)常看戲，注重教育等；人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融治等?！窘馕觥款}干問“小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？”要求簡要分析。這是考查小說環(huán)境中的社會環(huán)境，關(guān)注的是小哥兒倆成長的家庭環(huán)境。作答時可以從文中找出相關(guān)信息，如“不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。”小哥倆有學(xué)上，“飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因為昨天已?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了?！薄鞍职衷缍氵M(jìn)書房去了”，說明家有書房，經(jīng)?？磻?，尊重孩子，注重教育等。“王廚子此

30、時正走過，他說：少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧。”“后院地上的草還帶著露珠兒”家里有廚子和后院，說明經(jīng)濟(jì)狀況良好?！澳且柏埡孟裼辛松碜?，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔恕尩吐暦愿缽N子?！闭f明母親有愛心，主仆關(guān)系融治。從文中小哥倆的言行看，小哥倆之間很友愛。2鳥語花香與溫暖的陽光，營造了充滿生機(jī)的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊；“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。 【點睛】小說中環(huán)境描寫的作用一般有：交代故事背景，即交代時間、地點、時代背景，暗示社會環(huán)境。渲染氛圍，奠定基調(diào)。絕對客觀的環(huán)境描寫不存在。自然環(huán)境的描寫必定與人物的情

31、感形成不同程度上的暗合。表現(xiàn)人物，環(huán)境里藏著人物的身世地位、文化教養(yǎng)、生活狀況以及精神品質(zhì)等等。環(huán)境描寫可用于襯托人物心情，交代人物身份，表現(xiàn)（影響、決定）人物性格，暗示人物命運。推動情節(jié)發(fā)展，情節(jié)發(fā)展與自然環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的：自然環(huán)境描寫以情節(jié)為依據(jù)，而情節(jié)發(fā)展又常常依賴于自然環(huán)境的推動。暗示作品主題，我們分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對自然環(huán)境的細(xì)致揣摩。3外貌憨態(tài)可掬；言行稚拙，愛模仿；情感表達(dá)率真；注意力易轉(zhuǎn)移；喜愛小動物，好奇心強?！窘馕觥款}干問“二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面？”要求簡要概括，這是考查小說中的人物形象。本題要求概括二乖天真可愛的

32、具體表現(xiàn)，作答時可以通過二乖的肖像、語言、行為動作、心理活動等方面的描寫和作品中有關(guān)敘述文字進(jìn)行分析。如“二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了?！笨梢娡饷埠B(tài)可掬。“二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了”“大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心?！薄岸耘涝趮尩南ヮ^上，嗚嗚地抽咽。”“二乖也學(xué)著哥哥喊道：不報仇不算好看！”“打死它才二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼?！倍匝孕兄勺荆瑦勰７?。“二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了?！薄案绺?，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩！弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓?！边@些都說明二乖情感表達(dá)率真，注意力易轉(zhuǎn)移，喜愛小動物，好奇心強等。4對童真童趣的欣賞；對兒童成長的關(guān)注；對母愛的頌揚；對和諧家庭氛圍的贊許；對善良人性的禮贊。 13