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1、13、故鄉(xiāng) 教材分析：故鄉(xiāng)小說是通過對人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫，以反映比較復雜的社會生活的文學樣式。教授本文，第一，處理教材應當注重引學生潛心地理解課文，以達到對精讀篇目的“甚解”。小說教學要遵循作者思路，走進作者胸境，把握教材特點，把握小說的基本特征、小說中蘊藉很深的字、詞、句，理解作品中所表現(xiàn)的社會生活的意義、作者的思想感情。第_，處理教材要適合學生的理解水平，注意誘發(fā)學生的思維活動，使學生處于主動的學習地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。堅持語言訓練和思維訓練相結合的語文能力訓練。第三，囚教材囚學生施教，因教師特點施教。學習目標：知識與能力目標：了解文章的基本情節(jié)、人物的主要活動及性格特點
2、，體會綜合運用各種表方式對于表情達意的好處，培養(yǎng)學生初步鑒賞文學形象的能力。過程與方法目標：學習通過對比手法表現(xiàn)人物命運變化、主題思想的寫法。情感態(tài)度與價值觀目標：通過對作品中人物命運的分析，引發(fā)學生對人生、對社會的思考。教學重難點：重點：對比手法的運用是本文的教學重點之一，通過對對比手法的分析，弄清人物命運變化的原因，弄清文章所要反映的主題。肖像、語言、動作、心理、景物、細節(jié)等描寫方法對于刻畫人物、表現(xiàn)主題的作用。難點：對最后三段議論性文字的理解。學情分析：教法與學法：課時安排：2課時第一課時一、創(chuàng)設情景，導入新課自古以來，“思故鄉(xiāng)，贊故鄉(xiāng)”是一個永恒的話題同學們能不能隨口就涌出幾個寫“故鄉(xiāng)
3、”的詩詞名句來？（學生發(fā)言）故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個永遠也做不完的夢；故鄉(xiāng)，在游子的記憶里沉淀出了無限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進魯迅的文學世界，感受故鄉(xiāng)的魅力。二、初讀全文，整體感知1、掃清字詞障礙。2、熟悉主要內容。3、弄清人物及其關系。三、精讀課文，深入探究1、瀏覽全文，根據描寫的人物確定本文的大致情節(jié)。全文按照“回故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)”的順序分為二部分。其中第二部分“在故鄉(xiāng)”是文章的主體，可分為四層：第一層：“第日清早晨我到了我家的門口了只是收不起錢來”。寫老屋的寂寥，更使我沉浸存深深的悲涼之中；還寫與母親商定搬家的事情。第二層：“你休息一兩天我得去看看”。寫“我”回憶與少年閏土
4、的友情。第三層：“母親站起身出去了”。寫出楊_嫂是一個城鎮(zhèn)小市民的典型。第四層：“此后又有近處的本家和親戚來訪問我已經一掃而空了”。寫“我”與閏土的相見。2、聽讀課文，加深印象。有條件的地方，可通過多媒體朗讀或錄音范讀。3、學生自讀，體味文學語言，加強語感。4、可播放一小段有關辛亥革命前后中國江南農村狀況的視頻資料，沒條件的可由教師介紹一些相關的背景資料。四、課堂小結：學生總結自己的收獲：教師評價學生的形式態(tài)度。五、布置作業(yè)：1、閱讀課文，體會文學語言。2、做基礎訓練1、2、3六、板書設計：故鄉(xiāng)魯迅回故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)第二課時一、精讀課文，深入探究（一）人物命運變化研究。1、閏土命運變化研究：小
5、英雄木偶人20年前“小英雄”的彤象：外貌特征：其問有一個一二歲的少年，項帶銀圈。英雄特征：手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。景物烘托：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。見多識廣：他是能裝諒捉小鳥雀的?！斑@不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撇下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩予只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背”“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們日里到海邊檢（同“撿”）貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜
6、去，你也去?！薄安皇?。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捍了胡叉，輕輕地走去” “有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑”“我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳”人際關系：他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西。20年后“木偶人”的形象：外貌特征：他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的
7、皺紋；眼睛也像他義親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一項破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而日開裂，像是松樹皮了。木偶特征：動著嘴唇，卻沒有作聲。我問問他的景況。他只是搖頭。他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起炯管來默默的吸炯了。景物烘托：時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。一日是天氣很冷的
8、午后過苦日子：“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒有定規(guī)收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉”人際關系：“阿！閏土哥，你來了？”他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！”他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！薄斑@是第五個孩子，沒有見過地面，躲躲閃閃”我也說不出話?！岸鞗]有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺”母親對我說，凡是不必搬走的東西，盡可以送他，可以聽他自己去揀擇。下午，他揀好了幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐和燭臺，一桿抬秤。他又要所有的
9、草灰。2、楊二嫂命運變化研究：豆腐西施一細腳伶仃的圓規(guī)20年前楊_嫂的形象：外貌特征：但是擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規(guī)式的姿勢。先前印象：在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊_：嫂，人都叫伊“豆腐西施”。（安分守己）社會環(huán)境：那時人說：因為伊，這豆腐店的買賣非常好。職業(yè)營生：“這是斜對門的楊二嫂，開豆腐店的?！?0年后楊二嫂的形象：外貌特征：一個凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀問，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。見面印象：我愕然了。我愈加愕然了。我知道無話可說了，便閉了u，默默的站著。社會環(huán)境：母親說
10、著，便向房外看，“這些人又來了。說是買木器，順手也就隨便拿走的，我得去看看。”來客也不少，有送行的，有拿東西的，有送行兼拿東西的。待到傍晚我們上船的時候，這老屋里的所有破舊大小粗細東西，已經一掃而空了。職業(yè)營生：圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。母親說，那豆腐西施的楊_嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏幽十多個碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去；楊_嫂發(fā)見了這件事，白己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，競跑得這樣快。3、“我”的命運變化研究：好奇
11、的少爺辛苦展轉地生活30年前的“我”：那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺?！拔摇睂υS多事充滿好奇。30年后的“我”：我冒了嚴寒，回到相隔2000余里，別了20余年的故鄉(xiāng)玄，心禁不住悲涼起來了。一直過著辛苦展轉的生活。希望后輩能過上新的生活，這種生活不像閏上那樣辛苦麻木，不像楊二嫂那樣辛苦恣睢，不像我那樣辛苦展轉。（二）人物關系探究。1、楊二嫂與閏土：絮絮不止的楊二嫂只是搖頭的閏土；順手牽羊、嫁禍栽贓的楊_嫂實實在在的閏土楊二嫂：“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。“不認識了么？我還抱過你咧！”冷笑說：“忘了？這真是貴人眼高”“那么，我對你說。迅哥兒，你闊了，搬
12、動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著?！眻A規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去；楊-嫂發(fā)見了這件事，自己很以為功，使拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快。閏土：他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！”我問問他的景況。他只是搖頭。他只是搖頭。遞過紙包來，說：“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是白家曬存那里的，請老爺”下午，他揀
13、好了幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐和燭臺，一桿抬秤。他又要所有的草灰。2、“我”與閏土：迅哥兒老爺；無話不談我也說不出話；無窮無盡的希奇、新鮮的事默默地吸炯、談些閑天（具體情節(jié)略）3、“我”與楊二嫂：無話可說的交談（具體情節(jié)略）4、水生和宏兒：松松爽爽癡癡的想宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了?！翱墒?，水生約我到他家玩去咧”他睜著大的黑眼睛，癡癡的想。（三）主題探究一、渴望理想的人與入關系：隔絕一氣二、人的生命和活力被扼殺：天真活潑、健康聰明反應遲鈍、精神麻木i、純真的人性被扭曲了：迅哥兒老爺；看守西瓜，捕鳥磕頭、打拱陰、愚昧、落后、貧窮的輪回：叫閏土管祭祀要香爐和燭臺；多了、饑荒、兵、匪、官、紳。探究活動：你的故鄉(xiāng)在哪里? 20年前的故鄉(xiāng)和20年后今天的故鄉(xiāng)相比，發(fā)生了哪些重大的變化？不妨深入下去，切身體會，采寫你故鄉(xiāng)的過來人，從一些人、事的細微變化中思考人生、社會，并形諸文字，寫成作文。四、課堂小結：學生總結自己的收獲；教師評價學生的學習態(tài)度。五、作業(yè)布置：1、閏土到你的家鄉(xiāng)來做客，請展開合理的想象，表現(xiàn)一定的主題，編寫一個故事。2、閱讀魯迅的作品，體會語言風格。3、預習下一課。六、板書設計：故 鄉(xiāng)閏土：小英雄 木偶人對 比 楊二嫂：豆腐西施細腳伶仃的圓規(guī)七、課后反思：“我”：好奇的少爺一辛苦展轉地生活
八年級語文下冊 第13課 故鄉(xiāng)教案 魯教版
