云南省保山曙光學(xué)校八年級物理 第一章《第二節(jié) 我們怎樣聽到聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第一章 聲現(xiàn)象 第二節(jié) 我們怎樣聽到聲音 教學(xué)設(shè)計(jì)一、內(nèi)容及其解析本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容我們怎樣聽到聲音指的是人耳的構(gòu)造、骨傳聲、雙耳效應(yīng)，其核心人耳的構(gòu)造、骨傳聲。學(xué)生在生物課上已經(jīng)知道人們感知聲音的基本過程，本節(jié)課的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它還與后面幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有著緊密的關(guān)系，所以在本學(xué)科有基礎(chǔ)性的地位，并有承上啟下的作用，是本章內(nèi)容的基本知識點(diǎn)。教學(xué)的重點(diǎn)是人感知聲音的物理過程、骨傳導(dǎo)，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是通過實(shí)例講解知識點(diǎn)。二、目標(biāo)及其解析1、目標(biāo)定位：（1）了解人類聽到的過程。（2）知道骨傳導(dǎo)的原理。（3）了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用。2、目標(biāo)解析：了解人類聽到的過程、知道骨傳導(dǎo)的原理、了解雙

2、耳效應(yīng)及其應(yīng)用。就是指通過實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何聽到聲音的。三、問題診斷分析在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是不容易理解雙耳效應(yīng)，產(chǎn)生這一問題的原因是概念比較抽象。要解決這一問題，就要多通過生活中的具體的例子來分析和理解，其中關(guān)鍵是聯(lián)系生活和聯(lián)系實(shí)際。四、教學(xué)支持條件分析在本節(jié)課我們怎樣聽到聲音的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用音叉。因?yàn)槭褂靡舨妫欣趯W(xué)生理解知識點(diǎn)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）引入新課：老師的講課聲大家都能聽到，你想過沒有，為什么你能聽到我的講課聲呢？它應(yīng)具備什么樣的條件呢？1、要有聲源；2、要有傳聲介質(zhì)；3、人耳能感受聲音。前兩個我們上節(jié)課已經(jīng)討論過了，這節(jié)課我

3、們通過對人耳朵的學(xué)習(xí)，認(rèn)識我們是怎樣聽到聲音的。（二）新課教學(xué)1、提出問題：人耳是怎樣聽到聲音的呢？2、猜想與假設(shè)：大家猜想一樣，人耳要想能感受聲波的振動，它應(yīng)該具有什么樣的結(jié)構(gòu)呢？上節(jié)課我們知道，聲音在傳播時是以聲波的形式向四周傳播的，聲波本身就攜帶著大量的聲音信息，這些信息要能被我們所感受，人耳中應(yīng)該有什么樣的結(jié)構(gòu)呢？讓同學(xué)們每人吹一個氣球，雙手捧起，然后老師在講臺前用較低沉的聲音大聲說話，學(xué)生會有什么樣的感受。總結(jié)：人耳中要有一個能接收聲音的“膜”。3、老師通過幻燈片講解人耳的結(jié)構(gòu)，及聲音是如何被我們感知的。并板書如下內(nèi)容：外界的聲音外耳道鼓膜聽小骨聽覺神經(jīng)4、神經(jīng)性耳聾和非神經(jīng)性耳聾由

4、于聽覺神經(jīng)損壞而引起的耳聾叫神經(jīng)性耳聾，它不易治愈；如果耳聾是由非神經(jīng)性引起的，而只是聲音的傳導(dǎo)發(fā)生了障礙(如耳膜損壞)，叫做非神經(jīng)性耳聾，它是比較容易治療的。介紹貝多芬的耳聾就是非神經(jīng)性耳聾，他是通過骨傳導(dǎo)聽聲音的，用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而創(chuàng)做出了大量的樂曲。以此激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，和學(xué)會關(guān)心他人，特別是關(guān)心聾啞人的良好思想品質(zhì)。5、嘗試用骨傳導(dǎo)聽聲音方法1、用音叉聽聲音（1）將敲響的音叉放在耳朵附近，聽音叉的聲音。（2）用手指將耳朵堵住，把振動的音尾部用嘴咬住，看能否聽到聲音，并比較一下，聲音有什么不同。方法2、用筆桿聽聲音（1）先咬住筆桿的一端，用手

5、指彈擊他的另一端，感受聲音的大小。（2）將牙松開，仍用指彈擊筆桿的另一端，這時再感受聲音，兩次的聲音一樣嗎？方法3、用錄音機(jī)錄下一個學(xué)生的聲音用錄音機(jī)錄下學(xué)生的一段說話聲，然后再放出來，讓全班同學(xué)聽，問這位學(xué)生：你自己感到錄音機(jī)里發(fā)出的聲音發(fā)生變化了嗎？然后再問全體學(xué)生：這是他平時的聲音嗎？這位學(xué)生認(rèn)為錄音機(jī)里的聲音與自己平時的感受會有很大的差別，而其他同學(xué)則認(rèn)為這就是他平時的聲音，這說明這位同學(xué)自己聽到的聲音有骨傳導(dǎo)的成分，而通過錄音機(jī)錄下的聲音和其他同學(xué)聽他平時的說話聲就只有聲音在空氣中的傳播了，所以他們聽起來是有差別的。6、雙耳效應(yīng)由于聲音傳到人的兩只耳朵時的時刻、強(qiáng)弱及其他特征有時會有

6、不同，人們通過這種微小的差異就能判斷出聲源的方向及位置，這就是雙耳效應(yīng)。觀看錄像（雙耳效應(yīng)）。7、雙耳效應(yīng)的小游戲根據(jù)錄像中的介紹，我們也做個小游戲。讓一位同學(xué)的一只耳朵堵上，只用一只聽聲音，并且合上眼，找一位同學(xué)要他的旁邊拍手，看這位同學(xué)對聲源的感覺如何。如果把堵上的耳朵再放開，用兩只耳朵聽聲音，看他對聲源的感覺有什么變化。六、目標(biāo)檢測：1、我們感知聲音的基本過程是：外界傳來的聲音引起_振動，這種振動經(jīng)過_及其他組織傳給_，_把信號傳給_，這樣人就聽到了聲音2人失去聽覺是_，_或_發(fā)生了障礙3聲音通過_、_也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺，這種傳導(dǎo)方式叫骨傳導(dǎo)4、下列關(guān)于人感知聲音的說法中，不正確的是 （）A鼓膜損壞的人，仍能夠感知聲音B將耳朵堵住后，仍能夠感知聲音C聽小骨損壞的人，仍能夠感知聲音D聽覺神經(jīng)損壞的人，仍能夠感知聲音5、人們憑聽覺可判斷聲源位置，以下說法正確的是（）A靠骨傳導(dǎo)判斷的B靠聲源的音調(diào)判斷的C靠雙耳效應(yīng)判斷的D靠聲源的響度判斷的七、本課小結(jié)1、人耳感知聲音的過程2、骨傳導(dǎo)3、雙耳效應(yīng)