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1、《數(shù)控編程與加工》說(shuō)課稿數(shù)控手柄加工教程
?我是機(jī)械工程系系，我任教的課程是《數(shù)控編程與加工》，今天我說(shuō)課的課題是《單一固定循環(huán)指令-----G90》。下面我將圍繞學(xué)院課時(shí)說(shuō)課的六個(gè)方面來(lái)加以闡述和說(shuō)明。
一 說(shuō)定位
我是以學(xué)生的承受才能為準(zhǔn)的，不管怎么講，不管每節(jié)課講多少，只要最終能把學(xué)生講明白，講會(huì)，讓學(xué)生每節(jié)課都可以學(xué)有所獲就是標(biāo)準(zhǔn)。因此，我在講《數(shù)控編程與加工》這門(mén)課時(shí)沒(méi)有按照教材來(lái)講，而是按照自己的理解來(lái)講的。當(dāng)然這也是在之前兩年研究教材的根底上，再配合我們學(xué)校學(xué)生情況、機(jī)床設(shè)備情況來(lái)進(jìn)展講解的。
G90指令是在學(xué)生掌握了G01指令并可以純熟編程的根底上學(xué)習(xí)的，該指令多用
2、于簡(jiǎn)化使用G01指令進(jìn)展粗加工的程序，是屬于進(jìn)步階段的指令。之前學(xué)習(xí)的指令都是一段指令一個(gè)動(dòng)作，而G90指令是一段指令四個(gè)動(dòng)作。因此在學(xué)習(xí)G90指令時(shí)不是單純掌握格式就可以的，需要真正的理解單一固定循環(huán)的意義，才能正確寫(xiě)出坐標(biāo)值，才能靈敏應(yīng)用該指令進(jìn)展編程。本次課是學(xué)習(xí)G90指令的第一節(jié)課，主要目的是通過(guò)講解使學(xué)生掌握G90指令的編程格式并可以正確運(yùn)用該指令進(jìn)展編程。在本節(jié)課之后還有大量練習(xí)及仿真加工來(lái)穩(wěn)固所學(xué)，為下一步的實(shí)際加工做準(zhǔn)備。
二、說(shuō)目的
知識(shí)目的：1〕理解并掌握G90指令正確的編寫(xiě)格式
2〕純熟應(yīng)用G90指令進(jìn)展編程
才能目的：1〕培養(yǎng)學(xué)生分析^p 問(wèn)題、解決問(wèn)題的
3、才能。
表達(dá)在理解新知識(shí)應(yīng)用新知識(shí)過(guò)程中???????????
2〕培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析^p 、搜集處理信息。??
編程必須會(huì)看圖紙找 出各個(gè)基點(diǎn)坐標(biāo)?
3〕培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能。
根據(jù)所學(xué)知識(shí)可以針對(duì)實(shí)際中的零件編程序
4〕培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)才能、實(shí)際動(dòng)手才能。
提出問(wèn)題或答復(fù)老師問(wèn)題、應(yīng)用程序加工出件??
情感目的：通過(guò)學(xué)習(xí)指令----編出程序-----加工出件引導(dǎo)學(xué)生從客觀(guān)實(shí)????? 際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)編程的快樂(lè)，感受工件制作成功的成就感！
三 說(shuō)內(nèi)容
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的根底上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：G90指
4、令格式、理解固定循環(huán)的含義、純熟地應(yīng)用G90
指令進(jìn)展編程〔是以后學(xué)習(xí)的根底，是實(shí)際加工的根底〕通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)練習(xí)突出重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解固定循環(huán)的含義〔原有的編程知識(shí)、編程習(xí)慣不利于理解固定循環(huán)，需要學(xué)生轉(zhuǎn)換一個(gè)指令一個(gè)動(dòng)作的思維方式而轉(zhuǎn)變思維方式是最難的〕通過(guò)反復(fù)講解、提問(wèn)、練習(xí)打破難點(diǎn)
關(guān)鍵點(diǎn)：理解固定循環(huán)的含義〔以后學(xué)習(xí)G94、G92循環(huán)會(huì)用到〕
四 說(shuō)教法與學(xué)法
1在確定教法學(xué)法時(shí)主要考慮了以下三點(diǎn)：
〔1〕本節(jié)課目的是讓學(xué)生理解固定循環(huán)的含義及學(xué)會(huì)如何使用G90指令。老師始終要注意的是引導(dǎo)學(xué)生探究，而不是自己探究、學(xué)生觀(guān)看，所以老師要引導(dǎo)，而且只能引導(dǎo)不能代辦，否
5、那么不但沒(méi)有教給學(xué)習(xí)方法，而且會(huì)讓學(xué)消費(fèi)生依賴(lài)和倦怠。學(xué)生需要注意的是要注意聽(tīng)講，積極考慮，跟上老師的腳步。
〔2〕本節(jié)內(nèi)容屬于本性知識(shí)，學(xué)生一般通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)，歸納、總結(jié)的方法，來(lái)進(jìn)步自身的自學(xué)才能。
所以，根據(jù)以人為本，以學(xué)定教的原那么，我采取以問(wèn)題解決為中心、啟發(fā)為主的教學(xué)方法，形成老師點(diǎn)撥引導(dǎo)、學(xué)生積極參與、師生共同討論的課堂構(gòu)造形式，營(yíng)造一種民主和諧的課堂氣氛。
2 教學(xué)手段說(shuō)明：
為完本錢(qián)節(jié)課的教學(xué)目的，突出重點(diǎn)、克制難點(diǎn)，我采取了以下三個(gè)教學(xué)手段：
〔1〕精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，整個(gè)課堂以問(wèn)題為線(xiàn)索，帶著問(wèn)題探究新知，因?yàn)闆](méi)有問(wèn)題就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
〔2〕在課上采用仿真軟件模擬加
6、工，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
〔3〕為使學(xué)生可以到達(dá)純熟應(yīng)用的目的，精心設(shè)計(jì)了練習(xí)題，并進(jìn)展有針對(duì)性的指導(dǎo)。
五、說(shuō)教程
1引入課題環(huán)節(jié)
給出一個(gè)簡(jiǎn)單臺(tái)階軸圖紙，找學(xué)生到黑板上寫(xiě)出完好程序，對(duì)其中粗加工程序進(jìn)展歸納總結(jié)。通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生深化考慮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引出本節(jié)課所要講的G90指令，然后簡(jiǎn)要介紹一下本節(jié)課學(xué)習(xí)目的，學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容。
2新課講解環(huán)節(jié)
〔1〕直接寫(xiě)出G90編程格式，講解各參數(shù)意義。在講解參數(shù)意義時(shí)，重點(diǎn)講解定位點(diǎn)的意義。因?yàn)镚90中的_、Z坐標(biāo)值是通過(guò)定位點(diǎn)來(lái)確定的。講解之后通過(guò)即時(shí)提問(wèn)來(lái)加強(qiáng)印象。然后講解走刀道路，此處插入即時(shí)情景劇來(lái)強(qiáng)化走刀道路特點(diǎn)，加
7、深學(xué)生印象，幫助學(xué)生記憶。
〔2〕在學(xué)生根本掌握了G90編程格式、指令意義后，利用復(fù)習(xí)題作為例題來(lái)教授如何詳細(xì)運(yùn)用該指令進(jìn)展編程。在講解例題的時(shí)候通過(guò)提問(wèn)和討論相結(jié)合的方式強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步加深學(xué)生印象。
3穩(wěn)固練習(xí)環(huán)節(jié)
在學(xué)生理解加工程序的根底上加深難度，讓學(xué)生討論精加工局部能不能使用G90指令。學(xué)生只有真正理解了固定循環(huán)的含義才能分析^p 明白這個(gè)問(wèn)題。然后再將復(fù)習(xí)題尺寸稍加變化讓學(xué)生練習(xí)，圖形一樣只是尺寸改變了學(xué)生很容易上手。并找兩名同學(xué)板書(shū)，對(duì)書(shū)寫(xiě)正確的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)、肯定，假如有錯(cuò)誤，請(qǐng)其他同學(xué)糾正。在同學(xué)板書(shū)期間，巡回指導(dǎo)底下學(xué)生，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
4課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
根據(jù)所講知識(shí)及學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)展總結(jié)。重復(fù)G90指令格式，再次強(qiáng)調(diào)定位點(diǎn)的選擇、G90中坐標(biāo)值的輸入，根據(jù)例題再次強(qiáng)調(diào)G90指令的走刀特點(diǎn)。
5布置課后作業(yè)
下發(fā)一個(gè)圖紙讓學(xué)生進(jìn)展編程練習(xí)，為以后去模擬室進(jìn)展仿真加工直至到車(chē)間加工出件做準(zhǔn)備。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)一定要及時(shí)修改。提早講好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，然后按照標(biāo)準(zhǔn)給出成績(jī)。學(xué)生非?？粗胤侄喾稚伲浅Ｗ非蟾叻?。老師客觀(guān)公正嚴(yán)格認(rèn)真的打分可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。通過(guò)作業(yè)反應(yīng)，老師也能及時(shí)理解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，下次講課時(shí)也能有所側(cè)重。
6板書(shū)設(shè)計(jì)：略
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