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1、《數(shù)控編程與加工》說課稿數(shù)控手柄加工教程
?我是機械工程系系，我任教的課程是《數(shù)控編程與加工》，今天我說課的課題是《單一固定循環(huán)指令-----G90》。下面我將圍繞學院課時說課的六個方面來加以闡述和說明。
一 說定位
我是以學生的承受才能為準的，不管怎么講，不管每節(jié)課講多少，只要最終能把學生講明白，講會，讓學生每節(jié)課都可以學有所獲就是標準。因此，我在講《數(shù)控編程與加工》這門課時沒有按照教材來講，而是按照自己的理解來講的。當然這也是在之前兩年研究教材的根底上，再配合我們學校學生情況、機床設備情況來進展講解的。
G90指令是在學生掌握了G01指令并可以純熟編程的根底上學習的，該指令多用
2、于簡化使用G01指令進展粗加工的程序，是屬于進步階段的指令。之前學習的指令都是一段指令一個動作，而G90指令是一段指令四個動作。因此在學習G90指令時不是單純掌握格式就可以的，需要真正的理解單一固定循環(huán)的意義，才能正確寫出坐標值，才能靈敏應用該指令進展編程。本次課是學習G90指令的第一節(jié)課，主要目的是通過講解使學生掌握G90指令的編程格式并可以正確運用該指令進展編程。在本節(jié)課之后還有大量練習及仿真加工來穩(wěn)固所學，為下一步的實際加工做準備。
二、說目的
知識目的：1〕理解并掌握G90指令正確的編寫格式
2〕純熟應用G90指令進展編程
才能目的：1〕培養(yǎng)學生分析^p 問題、解決問題的
3、才能。
表達在理解新知識應用新知識過程中???????????
2〕培養(yǎng)學生讀圖分析^p 、搜集處理信息。??
編程必須會看圖紙找 出各個基點坐標?
3〕培養(yǎng)學生運用知識、理論聯(lián)絡實際的才能。
根據(jù)所學知識可以針對實際中的零件編程序
4〕培養(yǎng)學生語言表達才能、實際動手才能。
提出問題或答復老師問題、應用程序加工出件??
情感目的：通過學習指令----編出程序-----加工出件引導學生從客觀實????? 際出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣，體會編程的快樂，感受工件制作成功的成就感！
三 說內(nèi)容
本著課程標準，在吃透教材的根底上，我確立了如下的教學重點、難點：
教學重點：G90指
4、令格式、理解固定循環(huán)的含義、純熟地應用G90
指令進展編程〔是以后學習的根底，是實際加工的根底〕通過反復強調(diào)，反復練習突出重點。
教學難點：理解固定循環(huán)的含義〔原有的編程知識、編程習慣不利于理解固定循環(huán)，需要學生轉(zhuǎn)換一個指令一個動作的思維方式而轉(zhuǎn)變思維方式是最難的〕通過反復講解、提問、練習打破難點
關鍵點：理解固定循環(huán)的含義〔以后學習G94、G92循環(huán)會用到〕
四 說教法與學法
1在確定教法學法時主要考慮了以下三點：
〔1〕本節(jié)課目的是讓學生理解固定循環(huán)的含義及學會如何使用G90指令。老師始終要注意的是引導學生探究，而不是自己探究、學生觀看，所以老師要引導，而且只能引導不能代辦，否
5、那么不但沒有教給學習方法，而且會讓學消費生依賴和倦怠。學生需要注意的是要注意聽講，積極考慮，跟上老師的腳步。
〔2〕本節(jié)內(nèi)容屬于本性知識，學生一般通過觀察、實驗，歸納、總結(jié)的方法，來進步自身的自學才能。
所以，根據(jù)以人為本，以學定教的原那么，我采取以問題解決為中心、啟發(fā)為主的教學方法，形成老師點撥引導、學生積極參與、師生共同討論的課堂構(gòu)造形式，營造一種民主和諧的課堂氣氛。
2 教學手段說明：
為完本錢節(jié)課的教學目的，突出重點、克制難點，我采取了以下三個教學手段：
〔1〕精心設計課堂提問，整個課堂以問題為線索，帶著問題探究新知，因為沒有問題就沒有發(fā)現(xiàn)。
〔2〕在課上采用仿真軟件模擬加
6、工，加強學生對知識的理解。
〔3〕為使學生可以到達純熟應用的目的，精心設計了練習題，并進展有針對性的指導。
五、說教程
1引入課題環(huán)節(jié)
給出一個簡單臺階軸圖紙，找學生到黑板上寫出完好程序，對其中粗加工程序進展歸納總結(jié)。通過提問引發(fā)學生深化考慮，激發(fā)學生學習興趣，進而引出本節(jié)課所要講的G90指令，然后簡要介紹一下本節(jié)課學習目的，學生應知應會內(nèi)容。
2新課講解環(huán)節(jié)
〔1〕直接寫出G90編程格式，講解各參數(shù)意義。在講解參數(shù)意義時，重點講解定位點的意義。因為G90中的_、Z坐標值是通過定位點來確定的。講解之后通過即時提問來加強印象。然后講解走刀道路，此處插入即時情景劇來強化走刀道路特點，加
7、深學生印象，幫助學生記憶。
〔2〕在學生根本掌握了G90編程格式、指令意義后，利用復習題作為例題來教授如何詳細運用該指令進展編程。在講解例題的時候通過提問和討論相結(jié)合的方式強化知識點，進一步加深學生印象。
3穩(wěn)固練習環(huán)節(jié)
在學生理解加工程序的根底上加深難度，讓學生討論精加工局部能不能使用G90指令。學生只有真正理解了固定循環(huán)的含義才能分析^p 明白這個問題。然后再將復習題尺寸稍加變化讓學生練習，圖形一樣只是尺寸改變了學生很容易上手。并找兩名同學板書，對書寫正確的同學給予表揚、肯定，假如有錯誤，請其他同學糾正。在同學板書期間，巡回指導底下學生，及時糾正學生錯誤，及時掌握學生學習效果。
4課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
根據(jù)所講知識及學生課堂表現(xiàn)進展總結(jié)。重復G90指令格式，再次強調(diào)定位點的選擇、G90中坐標值的輸入，根據(jù)例題再次強調(diào)G90指令的走刀特點。
5布置課后作業(yè)
下發(fā)一個圖紙讓學生進展編程練習，為以后去模擬室進展仿真加工直至到車間加工出件做準備。
對學生的作業(yè)一定要及時修改。提早講好評分標準，然后按照標準給出成績。學生非?？粗胤侄喾稚?，非常追求高分。老師客觀公正嚴格認真的打分可以激發(fā)學生學習興趣，又使學生養(yǎng)成良好的編程習慣。通過作業(yè)反應，老師也能及時理解學生對知識的掌握程度，下次講課時也能有所側(cè)重。
6板書設計：略
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