三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 第九單元總復(fù)習(xí)2 西師大版(2014秋)

《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 第九單元總復(fù)習(xí)2 西師大版(2014秋)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 第九單元總復(fù)習(xí)2 西師大版(2014秋)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課時(shí) 復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)” 教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第96頁(yè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，完成練習(xí)二十二第3、4、5題。 教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，加深對(duì)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示實(shí)際操作結(jié)果，會(huì)比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。2.在復(fù)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算方法，能正確熟練地計(jì)算，提高應(yīng)用所學(xué)分?jǐn)?shù)計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3.在復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好分?jǐn)?shù)知識(shí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)1.理解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的意義。2.進(jìn)一步理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，進(jìn)一步掌握算法。教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)一步理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。教

2、學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：小黑板或?qū)嵨锿队啊?學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本教學(xué)過(guò)程一、引入課題教師：上節(jié)課我們對(duì)全書(shū)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了整理，總復(fù)習(xí)這個(gè)單元我們準(zhǔn)備用5個(gè)課時(shí)完成，昨天已經(jīng)完成了總課時(shí)的，還有沒(méi)有復(fù)習(xí)。同學(xué)們，在我剛才那句話(huà)中，有兩個(gè)數(shù)是我們才認(rèn)識(shí)的新朋友，你能找出它們嗎?教師：今天，我們就開(kāi)始總復(fù)習(xí)的第二部分，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）二、自主整理1.教師：回憶一下在剛學(xué)習(xí)的第八單元中，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？2.小組合作：整理分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，并用喜歡的方式表示出來(lái)。教師巡視，了解學(xué)生分組整理的情況。3.全班交流匯報(bào)，教師將小組整理的結(jié)果用投影展示。分?jǐn)?shù)的意義 分

3、數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 同分母分?jǐn)?shù)的大小比較 同分母分?jǐn)?shù)加減法 教師根據(jù)學(xué)生整理方法的實(shí)際情況出示樹(shù)干圖：教師介紹用樹(shù)干形式整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。三、合作復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（1）獨(dú)立完成教科書(shū)第96頁(yè)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”第4題，用分?jǐn)?shù)表示下列各圖的涂色部分。學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視，指名在小黑板上各圖的下面寫(xiě)出相應(yīng)分?jǐn)?shù)。（,）（3）全班交流：選擇其中兩個(gè)分?jǐn)?shù)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。（，）（4）說(shuō)一說(shuō)生活中的分?jǐn)?shù)。小結(jié)：把一個(gè)圖形、一條線(xiàn)段、一個(gè)物體平均分成幾份，其中的一份或幾份就是幾分之一或幾分之幾。2.簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法（1）獨(dú)立完成教科書(shū)第96頁(yè)第5題。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視，特

4、別關(guān)注學(xué)困生對(duì)計(jì)算方法的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助回憶理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，引導(dǎo)思考。 （3）全班交流。指名說(shuō)出每道題的結(jié)果，并選擇+和兩題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？ 學(xué)生可能會(huì)回答：，分母不變，用分子6-3得3，。追問(wèn)：為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：6個(gè)減去3個(gè)得3個(gè)，所以。（4）小結(jié)：提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是怎樣的？小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分子相加減，分母不變。四、鞏固應(yīng)用1.填空（投影出示）（1）的分子是（ ），分母是（ ），讀作（ ）；九分之六寫(xiě)作（ ）。（2）把一張正方形紙對(duì)折，再對(duì)折，每份是這張正方形紙的。（3）把一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成8份，每份是這個(gè)長(zhǎng)方形的，7份是這個(gè)長(zhǎng)方

5、形的。（4）里面有（ ）個(gè)；4個(gè)是（ ）；（ ）個(gè)（ ）是。2.完成練習(xí)二十二第3題，用分?jǐn)?shù)表示下列圖形的涂色部分。（1）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)分?jǐn)?shù)。（2）學(xué)生完成后，全班交流。指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意思。3.完成練習(xí)二十二第4題，在里填“”或“”。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣比較兩個(gè)分母相同的分?jǐn)?shù)的大?。啃〗Y(jié)：分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分子越大的那個(gè)分?jǐn)?shù)就大，分子小的那個(gè)分?jǐn)?shù)就小。（2）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填空。（3）全班交流。選擇其中兩題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。4.完成練習(xí)二十二第5題，計(jì)算。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）全班交流，指名（特別是學(xué)困生）說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？5.完成練習(xí)二十二第101頁(yè)第15題，解決實(shí)際問(wèn)題。（1）學(xué)生讀題后找出題中所給的數(shù)學(xué)信息。（2）根據(jù)問(wèn)題思考，要解決問(wèn)題需要什么條件，分析題中數(shù)量關(guān)系后獨(dú)立列式解答。（3）全班交流，說(shuō)一說(shuō)怎樣列式解答的，為什么？五、反思總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起整理復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，到現(xiàn)在為止已經(jīng)完成了總復(fù)習(xí)的幾分之幾??？對(duì)于這部分內(nèi)容你還有什么問(wèn)題嗎？你有什么收獲？能與大家分享分享嗎？