江蘇省丹陽市云陽學校七年級語文下冊《第一單元 寫作 口語交際》指導教學書（無答案）（新版）蘇教版

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1、寫作 班級 姓名 學號 課 題記敘文寫作指導肖像描寫課 型 作文指導課授課時間學習目標學會肖像描寫。學習重點掌握肖像描寫的方法：1、抓特征2、現性格3、顯情感4、有順序5、求生動學習難點如何通過肖像描寫達到“以形傳神”的效果。學習流程設計自 學課前預習：1、認真閱讀已學課文安恩和奶牛（七上）童年的朋友、一面、我的老師（七下第一單元）思考：仔細品味文中有關人物描寫的文字，尤其是有關肖像描寫的語句，看一看作者是如何描寫人物肖像的？分別寫出了人物什么特征？這樣寫與文章表現的主題有何聯系？從中你得到了什么啟發(fā)？2、下面幾段文字都是從同學們的習作中（我的新同學、童年的朋友）找出來，你能猜出他/她是我們身

2、邊的誰嗎？1）、她個子挺高，身材苗條，長得水靈靈的，看上去十分秀氣、可愛。她外表看似柔弱，內心卻很堅強。2）、一張紅撲撲的臉蛋上嵌著兩顆閃閃發(fā)光的“黑珍珠”，臉上的小嘴，你別看它小 ，可是它很可愛喔！3）、他的皮膚十分黑，身上長了許多肥肉，眼睛瞇起來就像一條線。他的鼻子小小的，凹在臉里，他的嘴巴跟櫻桃似的，小巧玲瓏，他身材不高。4）、她那烏黑的柳葉眉下，有一雙烏黑、水汪汪的大眼睛，她的眼睛里發(fā)出光芒。她還有一張能說會道的小嘴。5）、她的頭發(fā)又黑又長，眼睛又大又圓，又炯炯有神，高高翹起的鼻子下面有一張櫻桃似的小嘴，嘴唇紅得像抹了口紅似的。想一想，怎樣寫才能使人物個性鮮明，以形傳神？問題導學一、導

3、入新課猜猜他（她）是誰，診斷問題所在。（預習2）二、預習反饋（檢查預習1完成情況）三、問題導學活動一：明確什么是肖像描寫？活動二：如何進行肖像描寫？（一）議一議，品一品。1、下面兩段文字分別是從哪幾方面寫人物的？寫出了人物什么特點？ 黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽衫的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。 她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快的光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。2、揣摩下列句子，體會寫作者情感：那富婆一身珠光寶氣，

4、五根手指像五根胖墩墩的香腸。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽衫的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。她的腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物。3、閱讀下面的文字，思考：作者描寫人物肖像時是按什么順序來寫的？陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人，穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。4、下列描寫運用了哪

5、些修辭手法？有什么作用？她的腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物。那手也不是我記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽衫的長衫；隸體“一”字似的胡須。（二）肖像描寫方法歸納：通過前面的“議一議，品一品”活動，相信大家一定有了自己的新感悟，相信大家一定能自己動手把肖像描寫的方法自己歸納出來，現在就請你大膽地展示你的收獲吧！四、課堂總結：我的收獲有五、課堂檢測：小試牛刀，學以致用。請用本節(jié)課所學一起來互幫互助，根據提示選取其中一個人物描寫，動手修改一下，力求做到人物個性

6、鮮明，以形傳神。相信你一定行！還等什么呢，大家都來試一試吧！如何抓住人物的特征來寫？如何表現人物的性格?如何反映作者的觀點、態(tài)度?如何按一定的順序寫？如何準確生動？六、 鞏固練習練筆：我的老師（同學）觀察本班老師或同學的肖像，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學的知識，描寫他（她）的肖像。要求：1、準確生動。2、寫出人物個性特征。3、寫出自己對人物的情感。4、600字左右。課題：口語交際 課型：新授班級 姓名 學號一、導入。（多媒體課件顯示“做一回小記者”的圖片和文字；學生請聽課老師登記簡況表并放至講臺。）師：同學們，今天學做一回小記者行嗎？生（齊）：好！師：做記者少不了要采訪，采訪有什么要求

7、呢？書上怎么說的？二、學習采訪的一般要求學習課本文字材料生1：采訪的要求是：一要盡可能多地了解采訪對象，了解得像“未見面的老朋友或親人” 一樣。二要自信、放松、熱情、誠懇，要努力創(chuàng)造交談的融洽氣氛，設法打開對方的話匣子。另外，采訪人物時所提問題要具體，要有特點，要扣住采訪目的，切忌簡單、膚淺、籠統(tǒng)，缺乏系統(tǒng)性。師：很好，預習得很好?？邶X很清楚，聲音很響亮。我歸納一下，（點擊課件，顯示：采訪的一般要求：、了解對象。、創(chuàng)設氛圍。、提問具體。）請大家齊讀。生：（齊讀采訪的一般要求。）師：不過，我覺得還須再加一點。（點擊，顯示：、文明得體。）生：（齊讀第點。）師：這點本文未提到，但我們認為這是采訪應加

8、以注意的基本要求。文章不僅簡述了采訪的一般要求，還重點記了一則采訪生：（自由插嘴）法拉奇采訪鄧小平。師：這則采訪成功嗎？生（自由插嘴）：成功。師：成功在何處呢？生：采訪的氣氛很輕松，氛圍創(chuàng)設得很好。生：法拉奇很了解鄧小平，知道他的生日，看過他的傳記。生：法拉奇說話很幽默、活潑。她說：我父親也是76歲，如果我對他說那是一個衰退的年齡，他會給我一巴掌呢！師：很好。同學們，問鄧小平的生日，是不是法拉奇采訪的目的？生（自由插嘴）：不是。師：那她真正要采訪什么問題呢？生（自由插嘴）：文中沒有寫。師：法拉奇可能請鄧小平闡述對中國對外開放政策的看法，也可能請鄧小平談中英香港問題，這些都沒提，只寫了采訪前的一

9、個片斷。我想不通，法拉奇為什么提鄧小平的生日？生：是要不然了解鄧小平。生：是找個話題，很輕松地交談。生：是為了創(chuàng)設一個融洽的采訪氛圍。師：那么她成功了嗎？生：成功了，鄧小平很愿意與她交談。生：不成功。鄧小平說：“我已經76歲了，76歲是衰退的年齡啦！”說明鄧小平內心悲哀，不想談了。師：說得好！從問生日到這里，法拉奇確實在創(chuàng)設氛圍，也確實不成功。但法拉奇作為一位出色記者，在如此“危險”的情況下作了個出色的表現生（自由插嘴）：她說，我父親也是76歲，如果我對他說那是一個衰退的年齡，他會給我一巴掌呢！師：對。法拉奇的話生10：很活潑，調皮。師：說得鄧小平一聽，就生（自由插嘴）：很高興。師：至此，氛圍創(chuàng)設生（自由插嘴）：成功了。師：記者采訪，創(chuàng)設氛圍非常重要。氛圍創(chuàng)設好了，就能順勢提出正題。本課我們著重學習的重點是如何創(chuàng)設氛圍。