《江蘇省丹陽(yáng)市陵口中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第23課《送東陽(yáng)馬生序》學(xué)案（1）（無(wú)答案）（新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽(yáng)市陵口中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第23課《送東陽(yáng)馬生序》學(xué)案（1）（無(wú)答案）（新版）蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、二十三、送東陽(yáng)馬生序（1） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】積累并掌握一些文言詞語(yǔ)的意義和用法，培養(yǎng)古文自讀能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)、積累文言實(shí)詞?！菊n前預(yù)習(xí)】1給下列加點(diǎn)字注音。叩問(wèn)（ ） 叱咄（ ）俟其欣悅( ) 逾約（ ）負(fù)篋曳屣 ( )皸裂( )媵人（ ）衾（ ）容臭（ ） 皆被綺繡（ ） 燁（ ） 敝衣（ ）硯冰堅(jiān)（ ） 朱纓（）2.了解本文的體裁特點(diǎn)。本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。作為文章的體裁，序有書(shū)序和贈(zèng)序之分。書(shū)序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書(shū)過(guò)程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。而贈(zèng)序與書(shū)序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間
2、以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文。次數(shù) 35家長(zhǎng)簽字教師評(píng)價(jià)【課堂助學(xué)】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。二、介紹本文的體裁特點(diǎn)。三、朗讀全文，并疏通疑難字詞的讀音。四、學(xué)生自由朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容。五、復(fù)述課文，理清行文思路，背誦課文?！菊n后作業(yè)】1.本文的作者是（ ），（ ）初文學(xué)家。本文是一篇（ ）文，節(jié)選自 。2解釋加點(diǎn)的字詞。（1）手自筆錄（ ） （2）不敢稍逾越 （ ）（3）既加冠 （ ） （4）嘗趨百里外（ ）（5）援疑質(zhì)理（ ） （6） 負(fù)篋曳屣 （ ）（7）緼袍敝衣 （） （8）略無(wú)慕艷意（）3解釋下列虛詞的意義。無(wú)致書(shū)以觀足膚皸裂而不知。計(jì)日以還久而乃和以衾擁覆以是人多以書(shū)假余 余則緼袍敝衣處其間以中有足樂(lè)者 門人弟子填其室每假借于藏書(shū)之家走送之 每假借于藏書(shū)之家蓋余之勤且艱苦此。 今諸生學(xué)于太學(xué)縣官日有稟稍之供4.翻譯下列句子。（1）每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。（2）以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。家長(zhǎng)簽字教師評(píng)價(jià)后記：
江蘇省丹陽(yáng)市陵口中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第23課《送東陽(yáng)馬生序》學(xué)案（1）（無(wú)答案）（新版）蘇教版
