《江蘇省丹陽(yáng)市陵口中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22課《散步》學(xué)案(無(wú)答案)(新版)蘇教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省丹陽(yáng)市陵口中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22課《散步》學(xué)案(無(wú)答案)(新版)蘇教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、二十二、散步 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物、表達(dá)感情的寫(xiě)法;體會(huì)散文景物描寫(xiě)及其作用。2感受文中親情美。【重點(diǎn)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)本文主題,賞析文章語(yǔ)言美?!菊n前預(yù)習(xí)】1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。分歧( ) 熬過(guò)( ) 嫩芽( ) 一霎時(shí)( ) 水波粼粼( )2結(jié)合語(yǔ)境,解釋下面加粗的詞語(yǔ)在語(yǔ)句中的意思。(1)我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。(2)兩行整齊的桑樹(shù),盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。次數(shù) 34家長(zhǎng)簽字教師評(píng)價(jià)【課堂助學(xué)】一、 導(dǎo)入新課,感受親情。二、 感知課文內(nèi)容。三、 自主合作探究。四、 重點(diǎn)研讀最后一段。五、 小結(jié)?!菊n后作業(yè)】(一)后來(lái)發(fā)生了分歧:母親要走大路
2、,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。不過(guò),一切都取決于我。我的母親老了,她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō):“走大路?!钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:“還是走小路吧?!彼难垭S小路望去:那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹(shù),盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?!拔易卟贿^(guò)去的地方,你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。這樣,我們?cè)陉?yáng)光下,向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處,我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下
3、來(lái),背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕:但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地。走得很仔細(xì)。好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。1為什么“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大”?2從這一文段中,這一家人給你留下什么印象?3為什么“好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界”?4作者借散步這件事告訴我們什么道理?(三)三代在交叉路口轉(zhuǎn)彎的時(shí)候,我的腳踏車把一位陌生先生的右腳踝壓傷了。本來(lái)我是安全避閃的,當(dāng)我看到那位先生一手牽著一個(gè)剛會(huì)走路模樣的小男孩,一手牽著一個(gè)步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者時(shí),我立刻緊急剎車,把車頭傾向一邊。豈料就在這時(shí),他突然急速地跨前一步,自己
4、撞了上來(lái)。 我趕緊跳下車,不安地說(shuō):對(duì)不起!對(duì)不起! 他一邊彎下腰按摩腳踝,一邊和氣地抬起頭:我不怪你,是我自己撞上的.也許是我太多慮了,我以為車子如果不會(huì)撞上我的小孩,便會(huì)撞上我的父親,于是下意識(shí)地上前阻擋。 在我驚魂未定、訥訥不知所措的時(shí)候,那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去,我楞楞地目送他們,三個(gè)腳步遲緩的背影構(gòu)成一幅感人的畫(huà)面。我有擱下車子跟上去幫助那位先生的沖動(dòng),可是,我沒(méi)有那樣做:我發(fā)覺(jué)小孩和老者好像那位先生肩上的一幅擔(dān)子的兩頭,再艱苦他也不肯放下任何一頭的。 1課文以散步為題是從文章主要事件的角度確定的,本文是以三代為題是因?yàn)?。 散步與三代的相同之處在于主人公都是 ,內(nèi)容都與 有關(guān),不同之處在于前者的主題突出了為人子女應(yīng) ,后者則突出了主人公的 精神,選材上兩者都是通過(guò) 刻畫(huà)人物,表現(xiàn)主題。家長(zhǎng)簽字教師評(píng)價(jià)后記: