江蘇省丹陽市陵口中學(xué)八年級語文下冊 第20課《窗》學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版

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1、第二十課：窗 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 培養(yǎng)學(xué)生自讀小說的能力。2領(lǐng)悟小說蘊(yùn)含的人性的美與丑。3體會本文精巧的構(gòu)思和對比描寫的作用?！菊n前預(yù)習(xí)】1.根據(jù)下列的拼音寫出漢字或給加點字注音。俯kn（ ） 一hng清水（ ） x x如生（ ）充塞（ ） 氣喘吁吁（ ） 爭相斗妍（ ）2.改正下列語句中的錯別字。 （1）一對對年輕的情侶手挽著手在樹蔭下散步。（ ）（2）鮮花盛開，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑闌、爭相斗妍的牡丹花和金盞草。（ ）（3） 第二天早晨，醫(yī)護(hù)人員送來了蔌洗水，發(fā)現(xiàn)那個病人早已咽氣了（ ）3.“漸漸地，每天的這兩個小時，幾乎就成了他和同伴生活中的全部內(nèi)容了。”“這個時刻的每一分鐘對他來

2、說都是一種享受?！边@些敘述說明了什么?4有一天，躺著的病人“突然產(chǎn)生了一個想法”，這是一個什么樣的想法?你認(rèn)為這個想法是否合理?5.靠窗的病人病情危急時和死后，另一位病人有什么表現(xiàn)?試從小說中找出能夠反映他表現(xiàn)的關(guān)鍵性詞語，簡單加以說明。 次數(shù)32教師評價家長簽字 【課堂助學(xué)】一、導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)。分析小說的途徑。三、自主學(xué)習(xí)。1.研讀課文，分析人物形象。2.挖掘主題。四、交流合作。五、總結(jié)歸納?！菊n后作業(yè)】1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入括號中。躺著的那位病人（ ）地聽著這一切。這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。描述仍在繼續(xù)；一個孩童怎樣差一點跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動人。接著，

3、又是一場（ ）的網(wǎng)球賽。他聽著這（ ）的描述，仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。A.栩栩如生 B.津津有味 C.扣人心弦 D.爭相斗妍2.下列名句含有深刻的含義，請談?wù)勀愕睦斫?。?）醫(yī)生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一支胳膊支起了身子，口中氣喘吁吁。（2）他看到的只是光禿禿的一堵墻。3.從小說窗的整體看，4、5兩段中環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物的作用是：4.本文兩個人物對比非常鮮明，在對比中二者的 與 、 與 表現(xiàn)得十分突出。5.分析標(biāo)題“窗”含義。6.閱讀下面一段文字，說說所表現(xiàn)的主題。最后一片藤葉（節(jié)選）華盛頓廣場西邊的格林威治村房租低廉，街道橫七豎八，便于躲債，這里住著貧窮的人們。一幢樓

4、的底層住著一位老畫家貝爾曼，他窮愁潦倒，性格孤傲，藝術(shù)上失意。三樓住著兩位名不見經(jīng)傳的年輕女畫家蘇艾和瓊珊。秋天里，瓊珊患了肺炎，貧病交加，醫(yī)治無望。她躺在床上，透過窗口，看到空蕩、陰沉的院子里，一株根已枯萎的常春藤，在深秋的寒風(fēng)中，藤上的葉子差不多都吹落了，只剩下幾根藤枝依附在破墻上。瓊珊一片片地數(shù)著藤葉，看著它飄落，沮喪極了。她想到自己生命之樹的葉片也正往下落，她認(rèn)定最后一片葉子落地之時，便是她生命的終結(jié)之日。同患肺炎的老貝爾曼從蘇艾那里知道此情況后，在一個風(fēng)雨交加、凄冷的夜晚，艱難爬上墻，畫了一片永不會墜落的藤葉。瓊珊在這不落的藤葉的感召下，重獲生的信念，病愈活了下來，但是老貝爾曼卻因受涼病重去世，他用自己的生命繪出了畢生的杰作最后的一片葉子。教師評價家長簽字后記：