《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級中學(xué)八年級語文下冊 1 藤野先生第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級中學(xué)八年級語文下冊 1 藤野先生第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1、藤野先生2課時(shí) 章、節(jié)第一單元教學(xué)內(nèi)容藤野先生第 2 課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)抓住人物的典型事例和特征來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法；重點(diǎn)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)過程教師復(fù)備（學(xué)生筆記）自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)第一部分研習(xí)的內(nèi)容要點(diǎn)。合作交流1、 劃分第二部分的層次，并寫出層意。2、默讀第一層，思考：（1）從東京到仙臺(tái)途中，要寫的內(nèi)容是很多的，作者為什么只寫“日暮里”和“水戶”兩個(gè)地方？用意何在？（2）“大概”對表達(dá)句子的意思有什么作用？（3）魯迅到仙臺(tái)后，受到了哪些優(yōu)待？這能說明什么問題？（4）“居然”對表達(dá)句子意思有什么作用？3、快速誦讀課文的第二層，并思考下列問題；（1）、作者抓住了哪些特征來描寫藤野先生？這些描
2、寫揭示了藤野先生的什么品質(zhì)？（2）、作者著力寫了藤野先生的哪幾件事？詳寫了哪些？略寫了哪些？這些事表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)？4、 結(jié)合文中有關(guān)注釋，仔細(xì)閱讀第三層，并思考下列問題：（1）、這一層次寫了幾件事？反映了作者什么樣的思想感情？作者為什么又要離開仙臺(tái)，并棄醫(yī)學(xué)文？（2）、本文題目是藤野先生，為何寫這幾件事？反饋練習(xí)：1、“中國是弱國便不是自己的能力了”一句運(yùn)用了什么修辭手法?表達(dá)了作者怎樣的感情？2、“也無怪他們疑惑”、“他們都拍掌歡呼起來”、“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”三句中的“他們”分別指什么人？作者對他們的態(tài)度有什么不同?3、“但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了?！币痪渲小澳菚r(shí)那地”指何時(shí)何地?“我的意見”原來是什么？“變化”指什么？變化之后是什么？師生反思 上課時(shí)間： 年 月 日
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