江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1 藤野先生第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版
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江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1 藤野先生第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版
1、藤野先生2課時(shí) 章、節(jié)第一單元教學(xué)內(nèi)容藤野先生第 2 課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)抓住人物的典型事例和特征來(lái)表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫(xiě)作方法;重點(diǎn)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師復(fù)備(學(xué)生筆記)自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)第一部分研習(xí)的內(nèi)容要點(diǎn)。合作交流1、 劃分第二部分的層次,并寫(xiě)出層意。2、默讀第一層,思考:(1)從東京到仙臺(tái)途中,要寫(xiě)的內(nèi)容是很多的,作者為什么只寫(xiě)“日暮里”和“水戶(hù)”兩個(gè)地方?用意何在?(2)“大概”對(duì)表達(dá)句子的意思有什么作用?(3)魯迅到仙臺(tái)后,受到了哪些優(yōu)待?這能說(shuō)明什么問(wèn)題?(4)“居然”對(duì)表達(dá)句子意思有什么作用?3、快速誦讀課文的第二層,并思考下列問(wèn)題;(1)、作者抓住了哪些特征來(lái)描寫(xiě)藤野先生?這些描寫(xiě)揭示了藤野先生的什么品質(zhì)?(2)、作者著力寫(xiě)了藤野先生的哪幾件事?詳寫(xiě)了哪些?略寫(xiě)了哪些?這些事表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)?4、 結(jié)合文中有關(guān)注釋?zhuān)屑?xì)閱讀第三層,并思考下列問(wèn)題:(1)、這一層次寫(xiě)了幾件事?反映了作者什么樣的思想感情?作者為什么又要離開(kāi)仙臺(tái),并棄醫(yī)學(xué)文?(2)、本文題目是藤野先生,為何寫(xiě)這幾件事?反饋練習(xí):1、“中國(guó)是弱國(guó)便不是自己的能力了”一句運(yùn)用了什么修辭手法?表達(dá)了作者怎樣的感情?2、“也無(wú)怪他們疑惑”、“他們都拍掌歡呼起來(lái)”、“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”三句中的“他們”分別指什么人?作者對(duì)他們的態(tài)度有什么不同?3、“但在那時(shí)那地,我的意見(jiàn)卻變化了?!币痪渲小澳菚r(shí)那地”指何時(shí)何地?“我的意見(jiàn)”原來(lái)是什么?“變化”指什么?變化之后是什么?師生反思 上課時(shí)間: 年 月 日