《江蘇省南京市第十八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8課《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市第十八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8課《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第8課《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、積累詞語(yǔ)，掌握“逼狹、崎嶇、阻抑、回環(huán)曲折、亦復(fù)如是”等詞的語(yǔ)音及意義，有感情的朗讀課文。
2、品味文章浩蕩雄奇的語(yǔ)言，分析比喻的含義，體味比喻說(shuō)理的作用。
3、理解文章大江大河比喻中所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情，培養(yǎng)民族責(zé)任感。
二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.本文作者是_____________ ，字_______ ，河北樂(lè)亭人。中國(guó)最早的______________________ 者，_____________ （黨）的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人，也是一位學(xué)者和詩(shī)人。他的詩(shī)文被魯迅譽(yù)為“ 。
2.完成《評(píng)價(jià)手冊(cè)》P
2、20-21之“自主梳理”1、2、3。
三、課堂研討
1.從全文來(lái)看在這樣艱難的國(guó)運(yùn)之下，作者為何要稱(chēng)國(guó)民為“雄健”的呢？
（概括每小節(jié)段意）
① 。
② 。③
3、 。④ 。⑤ 。
人類(lèi)歷史的道路 人類(lèi)歷史的生活 中華民族的史路
2、品味語(yǔ)言，掌握比喻本喻體：
本 體
喻 體
長(zhǎng)江大河
揚(yáng)子江黃河
“浩浩蕩蕩”
“平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里”
“曲折回環(huán)”“崎嶇險(xiǎn)阻”
長(zhǎng)江黃河穿沙漠、過(guò)山峽
“濁流滾滾，一瀉萬(wàn)里”
3、你是如何理解作者屢次談到的“趣味”的？
4、“艱難的國(guó)運(yùn)”與“雄健的國(guó)民”之間有什么聯(lián)系？
5、同學(xué)們能夠舉出幾個(gè)在“艱難國(guó)運(yùn)”中誕生的“雄健國(guó)民”的例子嗎？
示例：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——林則徐
北伐戰(zhàn)爭(zhēng)—— 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)——
解放戰(zhàn)爭(zhēng)—— 四川地震——
四、課堂反饋 完成《評(píng)價(jià)手冊(cè)》P21“合作交流”2、3
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