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1、《回延安》
【教學目標】
1、理解陜北民歌“信天游”的藝術特點，體會比、興的方法和夸張等修辭手法的運用。
2、體會詩人重返延安的激動感情，領會詩人對延安人民的無限熱愛之情，自覺地繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。
【重點難點】
1、信天游的藝術特征（比、興）。
2、詩歌所深寓的感情。
3、朗讀與背誦。
【教學方法】
朗讀、啟發(fā)式。
【教學過程】
一、導入：延安是中國革命的圣地，在二十世紀三、四十年代，一批又一批進步青年奔延安，在延安學習、生活、戰(zhàn)斗、成長，和延安人民結下了魚水深情，這些人后來又離開延安奔赴全國各地，成為各行各業(yè)的骨干，這些人離開延安，并沒有忘記延安，而是對延安魂牽夢繞
2、，若干年后，他們又回到了延安，當看到那熟悉的山山水水和熱情的鄉(xiāng)親時，他們是怎樣的一種心情呢？今天我們就一起來學習賀敬之的《回延安》（板書課題）。
二、簡介作者。（指名）
賀敬之，詩人，劇作家，山東嶧縣人，1940年到延安，進入魯迅藝術文學系學習，1945年與丁毅合作創(chuàng)造了富有我國民族特色的新歌劇《白毛女》，1946年離開延安，去華北根據地工作，解放后長期從事文藝創(chuàng)作和文藝領導工作，有詩集《并沒有冬天》、《朝陽花開》、《放歌集》等。
三、自由讀，體會詩歌的感情，把握全詩的感情基調。（熱烈、歡快、親切、昂揚）。
第一部分：激動、跳躍；第二部分：深厚；第三部分：真摯、親切；第四部分：熱情、明
3、快；第五部分：激越昂揚。
在把握感情基調的基礎上齊讀全詩。
四、介紹信天游的知識。
大家都讀了兩遍，我們發(fā)現(xiàn)這首詩有什么特點？
格式上每兩句一節(jié)，押一韻，往往是上句旨在比興，下句道出本意，一般一節(jié)表達一個意思，也有幾節(jié)組成一個部分，表達比較復雜的意思，這種形式叫做“信天游”，廣泛流行于陜北一帶，有強烈的民歌色彩。
五、討論。
1、把“回延安”改成“去延安”、“到延安”，表達效果有什么不同？
用“回”字說明作者猶如一個遠離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子，回到家中，回到母親的懷抱里，顯得無比的親切，“回”字更能表達出詩人與延安有一段特殊的經歷和感情，“回”是全詩的詩眼，“去”、“到”沒有這種效果。
2、說一說每一部分的主要內容。
明確：⑴寫詩人離別延安十年后，再踏上延安土地時的興奮，激動以及見到親人的喜悅之情。
⑵回憶十年前在延安的生活，抒發(fā)詩人和延安的血肉關系、母子深情。
⑶描寫親人歡聚一堂，親切敘舊的熱烈場面。
⑷寫今天在延安城看到的嶄新面貌，表現(xiàn)對延安建設成就的贊美。
⑸回顧延安的光榮歷史，展望延安的錦繡前程，表達作者的惜別之意。
六、朗讀全詩。
七、學習指導相關習題
江蘇省連云港市七年級語文下冊 27《回延安》教學案（無答案） 蘇教版
