《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學七年級語文下冊 16《社戲》導學案1（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學七年級語文下冊 16《社戲》導學案1（無答案）（新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、16社戲 知識能力目標：1.掌握基礎知識，積累詞匯，了解詞義。 2.學習本文通過語言,動作描寫,表現(xiàn)主要人物的性格特征的寫法。 3.體會景物描寫的作用,感悟本文的人情美,風景美,領悟作者的思想感情。過程與方法目標:1.閱讀法,培養(yǎng)學生正確,流利,有感情地朗讀課文。2.討論、自主、合作探究的學習方式。情感態(tài)度與價值觀:1.體會農家少年淳樸,善良,無私友愛的美好品德。 2.培養(yǎng)學生熱愛生活,熱愛勞動人民的思想感情,做一個心靈美的人。學習重點:感知本文的人情美,風情美,從歡快的寫人,敘事,繪景中領悟作者對童年自由生活的留戀之情。 學習難點: 文末對豆與戲的評價,贊美的理解。 【前置學習】: 一、預習
2、導學: 給下列詞語注音:頗（ ） 憚（ ） 踱（ ） 撮（ ）鳧（ ）水 躥（ ） ?。?）慢 潺潺（ ）行（ ）輩 歸?。?） 攛掇（ ）（ ） 蘊藻（ ）（ ）.多音字辨析： 行 省 相 剝 哄 詞義：歸省 憚： 攛掇： 自失： 漂渺：歌吹： 欺生： 相仿： 糾葛：二背景知識：作家作品：魯迅（1881一1936）, 原名周樹人，字豫才。浙江紹興人，我國偉大的無產階級文學家，思想家，和革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。其代表作有：我國現(xiàn)代文學史上第一篇白活小說狂人日記，中篇小說阿Q正傳，散文集朝花夕拾，散文詩 集野草，小說集吶喊，雜文集墳，二心集等。背景立意：社戲寫于1922年10月。社戲原文有
3、前后兩部分。本文節(jié)選后一部分。描寫作者幼時一段看社戲的往事，表現(xiàn)對童年往事的回憶和留戀之情。文中所描繪偶的濃郁的鄉(xiāng)土氣息，淳厚的人情正是作者理想的圖景。名為“社戲”小說并未直接寫“我”小時候看戲的兩次經歷，那兩次戲沒有看好。反射出當時社會的混亂，沉悶，世故，污濁。這正與“我”少時在平橋村自然率真的生活形成鮮明的對比。作者正是通過一曲對故鄉(xiāng)之美的頌歌，傳遞自己的現(xiàn)實的關切和對理想的追求。文題立意：社戲是舊時某地區(qū)的農村中春秋兩季會所演的戲，用以酬神祈福。一般均在廟臺或野外，設臺演出?！吧纭痹竿粱蛲恋貜R。在紹興，社是一種區(qū)域名稱，社戲就是在社中每年所演“年規(guī)戲”，課文以看“社戲”為中心事件結構全
4、文，刻畫人物。第1課時 【學習目標】1. 初讀課文，熟悉內容。2. 理清故事情節(jié)，感悟課文。一 檢查預習情況。 二 自讀課文，整體感知： 1. 用一句最簡潔的話來概括全文內容。2. 理清文章思路，把握課文主要內容：依故事的發(fā)展，本文各寫了什么事情？哪些詳寫？哪些略寫？為什么？學生自由朗讀，找出文中事件，并領悟文章內容。三 合作探究：在理解課文的基礎上，學生分組討論下列問題，相互補充。引導學生理解課文前后兩部分與中心情節(jié)的關系。 平橋村是一個“離海不遠，”“偏僻”，“臨河”，“不滿三十家”，都是種田“打漁”的。只有一個雜貨店的偏僻小村，為什么是“我”的樂土呢？這一部分與中心情節(jié)有什么關系？ 在中
5、心情節(jié)看“社戲”敘述后，為什么又寫“六一公公”送豆呢？ 怎樣理解“真的，一直到現(xiàn)在，我實在沒有吃過那夜似的好豆，一一也不在看到那夜的好戲了”。四鞏固提升：1. 說說下列句子中括號的字能不能去掉？為什么？ 我們立刻（一哄的）出了門。趙莊便(真)在眼前了。2. 根據(jù)文章順序排列下列事件的先后，并作詳寫、略寫的歸類。六一公公送豆給我月夜歸航月下行船釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活戲前風波隨母歸省小住平橋村船頭看戲。順序 詳寫的有略寫的有五拓展延伸： 社戲中“我們每天的事情大概是掘蚯蚓，掘來穿在銅絲做的小釣上，伏在河沿上去釣蝦”一段頗具生活情趣，這與辛棄疾清平樂。村居中的“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”有異曲同工之妙。你有類似的有趣經歷嗎？請試寫一段。六教（學）后記。
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