《湖北省十堰市東風(fēng)第四中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《第六單元 第二十四課 古代詩詞三首》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省十堰市東風(fēng)第四中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《第六單元 第二十四課 古代詩詞三首》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二十四課 古代詩詞三首
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.給下列加粗的字注音：
刈﹙??﹚?荷簞﹙??﹚﹙??﹚?童稚﹙??﹚﹙??﹚?餉﹙??﹚田
灼﹙??﹚?秉﹙??﹚?穗﹙??﹚?吏祿﹙??﹚﹙??﹚ 三百石（???）八百里分麾下炙（ ）（ ?。〉谋R（ ?。?
2.解釋下列加粗的字。
覆隴黃???? 婦姑?????? 荷簞食????? 童稚攜壺漿
相隨餉田去???丁壯在南岡???背灼炎天光????右手秉遺穗
曾不事農(nóng)桑? ?歲晏有余糧?? ?五十弦翻塞外聲
八百里分麾下炙
3.了解作者：白居易、辛棄疾
4.抄寫兩首古詩各一遍：
5.質(zhì)疑（寫出你自學(xué)古詩時(shí)的疑問）。
2、課堂助學(xué)：
一、導(dǎo)入新課；
二、預(yù)習(xí)反饋：
三、學(xué)習(xí)《觀刈麥》
1.朗讀古詩。
2.了解詩意：
3.賞析：
4.課堂鞏固：
（1）分析“力盡不知熱，但惜夏日長”所蘊(yùn)含的深刻含義。（不需翻譯）
（2）詩人描繪了哪兩幅畫面？借此揭示了什么？
（3）本首詩表達(dá)了怎樣的主題？
（4）、詩中運(yùn)用了哪些描寫方法？
四、學(xué)習(xí)《破陣子》
1.朗讀古詩，了解詩意：
2.整體感知?：
我們知道文章有“文眼”，詩有“詩眼”，就是那篇文章或詩歌中最重要最核心的字詞或句子。對(duì)與詞來說，我們姑且稱之為“詞眼”。這首詞的“詞眼”就在題目里，誰能把它找出來？
“壯”。這個(gè)字是本詞的“文眼”
3、，整首詞都是圍繞這個(gè)字來寫的。
“壯”的內(nèi)涵是：點(diǎn)兵出征、飛馳敵陣——壯觀而激烈
統(tǒng)一國家、名垂青史——雄心壯志??
3.具體賞析：
上闋：描寫在一個(gè)秋天的早晨沙場上點(diǎn)兵時(shí)的壯盛場面。第一句連用三個(gè)連續(xù)的、富有特征的動(dòng)作，塑造了一個(gè)壯士的形象?！白怼焙汀皦簟北憩F(xiàn)出戰(zhàn)斗的場景是回憶出來的。三、四句用了對(duì)偶。突出表現(xiàn)了雄壯的軍營，表現(xiàn)了將軍及戰(zhàn)士們高昂的戰(zhàn)斗情緒?！吧硤銮稂c(diǎn)兵”中“秋”，寫出了肅殺的氣氛和作戰(zhàn)時(shí)的季節(jié)。
???下闋：寫投入戰(zhàn)斗的驚險(xiǎn)場面?！傲藚s君王天下事”兩句，描寫戰(zhàn)斗獲勝，大功告成時(shí)將軍意氣昂揚(yáng)的神情?！疤煜率隆敝甘諒?fù)中原。作者一生抗金收復(fù)失地，連夢中也不忘抗金的戰(zhàn)斗生
4、活，但由于朝廷的無能，自己的理想難以實(shí)現(xiàn)，當(dāng)看到兩鬢新生的白發(fā)，感到自己已入暮年，空有一身凌云壯志，“報(bào)國欲死無戰(zhàn)場”只能在沉醉后馳騁沙場，心中不由涌起壯志未酬的悲情
????這首詞托名為安慰朋友，實(shí)則是抒發(fā)詞人自己對(duì)青年時(shí)代抗金的戰(zhàn)斗生活的念念不忘之情，以及堅(jiān)決恢復(fù)中原，建功立業(yè)的壯志，還有壯志難酬的悲憤。?
4.課堂鞏固：
（1）說說“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是什么？收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國。
（2）辛棄疾盡管“白發(fā)生”，卻依然眷戀自己曾經(jīng)浴血征戰(zhàn)的疆場。這種眷戀的情結(jié)從詞中醉里挑燈看劍、夢回吹角連營兩個(gè)細(xì)節(jié)中可以讀出。
（3）試體味“沙場秋點(diǎn)兵”一句中“秋”字的表達(dá)效果。
（4）全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
抒發(fā)了作者收復(fù)失地，建功立業(yè)的愛國情感和報(bào)國無門、壯志未酬的悲憤。
（5）這首詞表達(dá)了作者抗敵報(bào)國、建功立業(yè)的宏大抱負(fù)，但最后卻發(fā)出了“可憐白發(fā)生”的慨嘆，這是為什么？
（6）用簡潔的語言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵”的壯觀場面。
(7)“五十弦翻塞外聲”中的“翻”字改為“彈”字好不好？為什么？
教學(xué)反思：
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