湖北省廣水市馬坪鎮(zhèn)中心中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 秋天的懷念導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

《湖北省廣水市馬坪鎮(zhèn)中心中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 秋天的懷念導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省廣水市馬坪鎮(zhèn)中心中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 秋天的懷念導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、秋天的懷念 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情的朗讀課文，掌握文中生字、新詞，結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思；2.領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)句中所蘊(yùn)含著的豐富情感，理解母愛(ài)的內(nèi)涵，感受愛(ài)母的思緒，感悟生命之美。3、品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理描寫的作用。4、體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義，培養(yǎng)在磨難中成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)句中蘊(yùn)含著的豐富情感，引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫感悟深深的母愛(ài)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】通過(guò)朗讀，感情“好好兒活”的深遠(yuǎn)含義?！菊n時(shí)安排】 2課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：二、作者介紹史鐵生（1951年1月4日2020年12月31日）：中國(guó)當(dāng)代著名作家、思想家。1951年生于北京

2、，1972年即他21歲的時(shí)候，因“脈管炎”病導(dǎo)致雙腿癱瘓。也就是在那一年的秋天，他的母親去世了。1979年他開(kāi)始從事文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表第一篇小說(shuō)法學(xué)教授及其夫人，1981年，患嚴(yán)重的腎病，1998年開(kāi)始做透析。寫下了許多震撼人心的作品主要作品：我與地壇、秋天的懷念、合歡樹(shù)、病隙碎筆、命若琴弦、我的遙遠(yuǎn)的清平灣、奶奶的星星等。他說(shuō)自己“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。 史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂(lè)，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)

3、心。三、檢查預(yù)習(xí)1讀準(zhǔn)以下詞組，并給加橫線字詞注音。癱瘓 暴怒 沉寂 捶打憔悴 央求 神色 敏感 訣別淡雅 深沉 爛漫 喜出望外絮絮叨叨 暴怒無(wú)常 潑潑灑灑2.解釋下面詞語(yǔ)并造句。喜出望外：_潑潑灑灑：_翻來(lái)覆去：_四、初讀課文，整體感知。1自由的輕聲朗讀課文，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的主要內(nèi)容。_2課文標(biāo)題是“秋天的懷念”，請(qǐng)問(wèn)文中懷念的是誰(shuí)？文中有幾次寫到秋天？_3課文里寫了幾次秋天里看菊花？你認(rèn)為全文可分為幾段？并試著概括段落大意。提示：“看花”一線貫穿，是全文的中心事件，是情節(jié)發(fā)展的線索。_五、作業(yè)布置：熟讀課文，體會(huì)課文抒發(fā)的感情。完成課后“讀讀寫寫”_2、母親提議在春天和秋天去北海

4、公園看花，有什么深刻的意蘊(yùn)？_3、課文三次寫到看花。請(qǐng)勾畫出相關(guān)句子，完成下面表格。 看花我的態(tài)度第一次第二次第三次4、.從上面的表格中可以看出，“我”對(duì)生活的態(tài)度前后有什么變化？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明。_5、是誰(shuí)促使作者對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？_三、品味語(yǔ)言，體會(huì)母愛(ài)1.判斷下列句子采用了哪種人物描寫方法（如動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理等），并結(jié)合相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它們對(duì)表現(xiàn)偉大的母愛(ài)的作用。（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。_（2）母親撲過(guò)去抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”_（3）她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。_（4）

5、還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。_四、再讀課文，重點(diǎn)探究1.課文反復(fù)寫“看花”這一內(nèi)容的原因是什么？_2.文中有幾處插敘的內(nèi)容，請(qǐng)找出一處，用橫線標(biāo)出來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)它在文中的具體作用。_3.課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？_4.文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。”你認(rèn)為文中的“我” 懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說(shuō)明。_五、總結(jié)全文，歸納中心1.、文章標(biāo)題“秋天的懷念”有什么寓意？_2.歸納中心_六、拓展延伸，升華感悟1.、

6、學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。_2、.閱讀課后練習(xí)四史鐵生我與地壇中的同樣是寫母親一段文字，說(shuō)說(shuō)它與課文在寫法上有何不同。有一回我搖車出了小院；想起一件什么事又返身回來(lái)，看見(jiàn)母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢(shì)，望著我拐出小院去的那處墻角，對(duì)我的回來(lái)竟一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)。待她再次送我出門的時(shí)候，她說(shuō)：“出去活動(dòng)活動(dòng)，去地壇看看書，我說(shuō)這挺好。”許多年以后我才漸漸聽(tīng)出，母親這話實(shí)際上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想。當(dāng)我不在家里的那些漫長(zhǎng)的時(shí)間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦與驚恐與一個(gè)母親最低限度的祈求?，F(xiàn)在我

7、可以斷定，以她的聰慧和堅(jiān)忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思來(lái)想去最后準(zhǔn)是對(duì)自己說(shuō)：“反正我不能不讓他出去，未來(lái)的日子是他自己的，如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來(lái)承擔(dān)。”在那段日子里那是好幾年長(zhǎng)的一段日子，我想我一定使母親作過(guò)了最壞的準(zhǔn)備了，但她從來(lái)沒(méi)有對(duì)我說(shuō)過(guò)：“你為我想想”。事實(shí)上我也真的沒(méi)為她想過(guò)。那時(shí)她的兒子，還太年輕，還來(lái)不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終于能找到。這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。七、結(jié)束全文，布置作業(yè)1.試著把第五段結(jié)尾的“母親沒(méi)有說(shuō)完的話”補(bǔ)充完整。2.回憶平日生活中母親為自己做的點(diǎn)滴小事，以“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”為題，給母親寫一封信。