《湖北省廣水市馬坪鎮(zhèn)中心中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 秋天的懷念導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《湖北省廣水市馬坪鎮(zhèn)中心中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 秋天的懷念導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版(8頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、秋天的懷念 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情的朗讀課文,掌握文中生字、新詞,結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思;2.領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)句中所蘊(yùn)含著的豐富情感,理解母愛(ài)的內(nèi)涵,感受愛(ài)母的思緒,感悟生命之美。3、品味關(guān)鍵詞句,體會(huì)動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理描寫的作用。4、體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義,培養(yǎng)在磨難中成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)句中蘊(yùn)含著的豐富情感,引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫感悟深深的母愛(ài)?!緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】通過(guò)朗讀,感情“好好兒活”的深遠(yuǎn)含義?!菊n時(shí)安排】 2課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課:二、作者介紹史鐵生(1951年1月4日2020年12月31日):中國(guó)當(dāng)代著名作家、思想家。1951年生于北京
2、,1972年即他21歲的時(shí)候,因“脈管炎”病導(dǎo)致雙腿癱瘓。也就是在那一年的秋天,他的母親去世了。1979年他開(kāi)始從事文學(xué)創(chuàng)作,發(fā)表第一篇小說(shuō)法學(xué)教授及其夫人,1981年,患嚴(yán)重的腎病,1998年開(kāi)始做透析。寫下了許多震撼人心的作品主要作品:我與地壇、秋天的懷念、合歡樹(shù)、病隙碎筆、命若琴弦、我的遙遠(yuǎn)的清平灣、奶奶的星星等。他說(shuō)自己“職業(yè)是生病,業(yè)余在寫作”。 史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起,在自己的“寫作之夜”,史鐵生用殘缺的身體,說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難,表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂(lè),他睿智的言辭,照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)
3、心。三、檢查預(yù)習(xí)1讀準(zhǔn)以下詞組,并給加橫線字詞注音。癱瘓 暴怒 沉寂 捶打憔悴 央求 神色 敏感 訣別淡雅 深沉 爛漫 喜出望外絮絮叨叨 暴怒無(wú)常 潑潑灑灑2.解釋下面詞語(yǔ)并造句。喜出望外:_潑潑灑灑:_翻來(lái)覆去:_四、初讀課文,整體感知。1自由的輕聲朗讀課文,以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的主要內(nèi)容。_2課文標(biāo)題是“秋天的懷念”,請(qǐng)問(wèn)文中懷念的是誰(shuí)?文中有幾次寫到秋天?_3課文里寫了幾次秋天里看菊花?你認(rèn)為全文可分為幾段?并試著概括段落大意。提示:“看花”一線貫穿,是全文的中心事件,是情節(jié)發(fā)展的線索。_五、作業(yè)布置:熟讀課文,體會(huì)課文抒發(fā)的感情。完成課后“讀讀寫寫”_2、母親提議在春天和秋天去北海
4、公園看花,有什么深刻的意蘊(yùn)?_3、課文三次寫到看花。請(qǐng)勾畫出相關(guān)句子,完成下面表格。 看花我的態(tài)度第一次第二次第三次4、.從上面的表格中可以看出,“我”對(duì)生活的態(tài)度前后有什么變化?請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明。_5、是誰(shuí)促使作者對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,并影響了作者的人生觀?_三、品味語(yǔ)言,體會(huì)母愛(ài)1.判斷下列句子采用了哪種人物描寫方法(如動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理等),并結(jié)合相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它們對(duì)表現(xiàn)偉大的母愛(ài)的作用。(1)母親就悄悄地躲出去,在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。_(2)母親撲過(guò)去抓住我的手,忍住哭聲說(shuō):“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活”_(3)她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。_(4)
5、還記得那回我?guī)闳ケ焙??你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng),跑著,一腳踩扁一個(gè)她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感。_四、再讀課文,重點(diǎn)探究1.課文反復(fù)寫“看花”這一內(nèi)容的原因是什么?_2.文中有幾處插敘的內(nèi)容,請(qǐng)找出一處,用橫線標(biāo)出來(lái),然后說(shuō)說(shuō)它在文中的具體作用。_3.課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”?結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話,有什么深意?_4.文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。”你認(rèn)為文中的“我” 懂了嗎?請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說(shuō)明。_五、總結(jié)全文,歸納中心1.、文章標(biāo)題“秋天的懷念”有什么寓意?_2.歸納中心_六、拓展延伸,升華感悟1.、
6、學(xué)了這篇課文,你有哪些收獲和感悟?請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。_2、.閱讀課后練習(xí)四史鐵生我與地壇中的同樣是寫母親一段文字,說(shuō)說(shuō)它與課文在寫法上有何不同。有一回我搖車出了小院;想起一件什么事又返身回來(lái),看見(jiàn)母親仍站在原地,還是送我走時(shí)的姿勢(shì),望著我拐出小院去的那處墻角,對(duì)我的回來(lái)竟一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)。待她再次送我出門的時(shí)候,她說(shuō):“出去活動(dòng)活動(dòng),去地壇看看書,我說(shuō)這挺好。”許多年以后我才漸漸聽(tīng)出,母親這話實(shí)際上是自我安慰,是暗自的禱告,是給我的提示,是懇求與囑咐。只是在她猝然去世之后,我才有余暇設(shè)想。當(dāng)我不在家里的那些漫長(zhǎng)的時(shí)間,她是怎樣心神不定坐臥難寧,兼著痛苦與驚恐與一個(gè)母親最低限度的祈求?,F(xiàn)在我
7、可以斷定,以她的聰慧和堅(jiān)忍,在那些空落的白天后的黑夜,在那不眠的黑夜后的白天,她思來(lái)想去最后準(zhǔn)是對(duì)自己說(shuō):“反正我不能不讓他出去,未來(lái)的日子是他自己的,如果他真的要在那園子里出了什么事,這苦難也只好我來(lái)承擔(dān)。”在那段日子里那是好幾年長(zhǎng)的一段日子,我想我一定使母親作過(guò)了最壞的準(zhǔn)備了,但她從來(lái)沒(méi)有對(duì)我說(shuō)過(guò):“你為我想想”。事實(shí)上我也真的沒(méi)為她想過(guò)。那時(shí)她的兒子,還太年輕,還來(lái)不及為母親想,他被命運(yùn)擊昏了頭,一心以為自己是世上最不幸的一個(gè),不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子,這是她唯一的兒子;她情愿截癱的是自己而不是兒子,可這事無(wú)法代替;她想,只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行,可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著,兒子得有一條路走向自己的幸福;而這條路呢,沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終于能找到。這樣一個(gè)母親,注定是活得最苦的母親。七、結(jié)束全文,布置作業(yè)1.試著把第五段結(jié)尾的“母親沒(méi)有說(shuō)完的話”補(bǔ)充完整。2.回憶平日生活中母親為自己做的點(diǎn)滴小事,以“媽媽,我想對(duì)你說(shuō)”為題,給母親寫一封信。