《湖北省廣水市馬坪鎮(zhèn)中心中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元《春》學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《湖北省廣水市馬坪鎮(zhèn)中心中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元《春》學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、春 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、識(shí)記作者和代表作品，積累“朗潤(rùn)、醞釀、賣(mài)弄”等課后14個(gè)詞語(yǔ)，理解“賣(mài)弄、醞釀、呼朋引伴”在文中的意思。2、能流暢有感情地朗讀課文，理清文章思路，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)、運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻、擬人排比修辭手法寫(xiě)景的方法。3、感悟作者對(duì)春天的熱愛(ài)、贊美之情，激發(fā)熱愛(ài) 生活，熱愛(ài)大自然的情感。第一課時(shí)一、 導(dǎo)學(xué)引疑1、 導(dǎo)入2、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、 自學(xué)質(zhì)疑1、作者及作品A朱自清(18981948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集蹤跡、散文集歐游雜記、背影,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里 。散文代表作有：綠、春、荷塘月色、背影等。B（了解）1
2、948年8月12日,朱自清在貧病交加中逝世于北平。毛澤東高度評(píng)價(jià)他說(shuō)：“我們中國(guó)人是有骨氣的。朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。我們應(yīng)當(dāng)寫(xiě)聞一多頌，寫(xiě)朱自清頌，他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！盋、關(guān)于散文：散文是同詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并列的一種文體，也是一種自由、靈活地抒寫(xiě)見(jiàn)聞感受的文體，它通過(guò)一個(gè)十分精粹、親切的形式，表現(xiàn)作者對(duì)于人生或自然的感悟。散文閱讀屬于記敘文的范圍，是中考的重要考查內(nèi)容之一。本專(zhuān)題主要就是幫助考生把握散文的特點(diǎn)，了解散文的分類(lèi)，掌握散文閱讀的基本技巧，形成閱讀散文的基本能力。本專(zhuān)題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)如下：散文的特點(diǎn)： 形散神不散；它分為三類(lèi)；敘事散文、抒情散文、寫(xiě)景散文；
3、它主要通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表現(xiàn)；它的意境或雄渾或質(zhì)樸典雅，它的語(yǔ)言華麗優(yōu)美或樸素自然2、預(yù)習(xí)檢測(cè)A給黑體字注音：朗潤(rùn) 醞釀 賣(mài)弄 宛轉(zhuǎn) 嘹亮黃暈 繁花嫩葉 抖擻 蓑笠 應(yīng)和水漲 薄煙 散在草叢里B下列詞語(yǔ)你知道意思嗎？朗 潤(rùn):_ 呼朋引伴：_ 賣(mài)弄：_舒活：_一年之計(jì)在于春：_花枝招展：_ 欣欣然：_2、 聽(tīng)讀課文。自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。導(dǎo)學(xué)提綱（1）、你能把文章分為三個(gè)部分嗎？（2）、作者具體描寫(xiě)了哪幾種景物？（3）、假如你是一個(gè)畫(huà)家，你能根據(jù)本文畫(huà)出幾幅圖畫(huà)，并且給每一幅加上小標(biāo)題。如：春草圖或草報(bào)春。（4）、“頌春”部分三個(gè)比喻各表現(xiàn)了春天景象的什么特點(diǎn)？拋磚引玉：我覺(jué)得“盼望
4、著，盼望著”這句精彩。用了反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼望春天到來(lái)的急切的思想感情。盼春1、第一段寫(xiě)盼春，運(yùn)用什么修辭手法，表達(dá)了作者什么感情?繪春之春草圖1、 第二自然段寫(xiě)了什么？_2、 春草圖中作者怎樣描繪小草的?“偷偷”“鉆” 表現(xiàn)了草的_“嫩嫩的” 寫(xiě)春草的_“綠綠的” 寫(xiě)春草的_ “一大片一大片滿(mǎn)是的” 寫(xiě)春草的_“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫(xiě)_。3、 寫(xiě)春草為什么又寫(xiě)“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?（指導(dǎo)：從描寫(xiě)角度來(lái)說(shuō)，這是什么描寫(xiě)？寫(xiě)出了什么?）_4、“偷偷地”和“鉆”這兩個(gè)詞語(yǔ)好在哪里？（指導(dǎo)：這兩個(gè)詞寫(xiě)出了草的哪種狀態(tài)，也表達(dá)了作者怎樣的情感）_5、“
5、嫩嫩的，綠綠的”本該用在小草前面，為什么放在句末？（指導(dǎo)：把修飾詞放在句末往往的作用是突出事物的特點(diǎn)。）_第二課時(shí)一、互學(xué)釋疑春花圖1、春花圖描繪春花競(jìng)放的景象，這段是按怎樣的順序描寫(xiě)的？樹(shù)上花下遍地2、作者是從哪些方面描繪春花圖的?“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)花趕趟兒”寫(xiě)花_“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”寫(xiě)花_“花里帶著甜味兒”寫(xiě)花_。3、作者在描繪春花圖時(shí)都調(diào)動(dòng)了哪方面的感覺(jué)？“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是從_方面來(lái)寫(xiě)”花里帶著甜味兒“是從_方面寫(xiě)的”樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒“是從_方面寫(xiě)的”花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著“是從_方面寫(xiě)的。4、這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么
6、好處?“你不讓我，我不讓你”用_“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”_“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”_5、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好?_小結(jié)：學(xué)法指導(dǎo)作者為什么能把春草，春花描寫(xiě)那形象？你從中受到哪些啟發(fā)？描寫(xiě)景物要抓住特征，如春草圖，抓住春草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長(zhǎng)勢(shì)來(lái)寫(xiě)，如春花圖，則抓住春花的多、艷、甜的特征來(lái)寫(xiě)。還可以運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法，描繪景物特點(diǎn)，抒發(fā)作者的感情。春風(fēng)圖觀察景物必須“五官開(kāi)放”通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感受景物的特征。1、“春風(fēng)圖”從哪些方面寫(xiě)出了春風(fēng)怎樣的特征?“吹面不寒揚(yáng)柳風(fēng)，像母親的手撫摸著你”_“風(fēng)里帶來(lái)
7、些新翻泥土的氣息，混著青草味兒、還有各種花的香”_ “鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉，牛背上牧童的短笛”“清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，嘹亮地響著”_從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面，把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有味，有情有感。2、“春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用?“吹面不寒楊柳風(fēng)”_“像母親的手撫摸著你”_3“鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了?！盻春雨圖1、“春雨圖”抓住了春雨的什么特征描寫(xiě)?“雨是最尋常的，一下就是三兩天” 寫(xiě)出春雨的_“像牛毛、像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著” 寫(xiě)出春雨的_“人家屋頂上全籠著一層薄煙” 。 寫(xiě)出春雨的_“樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。”寫(xiě)出春雨的
8、_2、“春雨圖”按什么順序描寫(xiě)的（指導(dǎo)：先寫(xiě)雨、房屋再到人，這是從_寫(xiě)到_。由小草青得逼你的眼到鄉(xiāng)下的農(nóng)民，這是由_到_）_3、“春雨圖”運(yùn)用了哪些修辭手法?找有關(guān)句子多讀。4、小草兒也青得“逼”你的眼。“逼”字有什么表達(dá)效果？（指導(dǎo)：“逼 ”寫(xiě)出了草怎樣的特點(diǎn)，從而也寫(xiě)出了春雨的什么特點(diǎn)）_迎春圖1、文章怎樣描寫(xiě)“迎春圖”?（由_及_）2、聯(lián)系你的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際詮釋 “一年之計(jì)在于春”的內(nèi)涵。_3、這里作者為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)?_贊 春1、這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒？_2、 如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響?_主旨探究“領(lǐng)著我們上前去?！蹦芊駬Q為“向”？句中“上”表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？_拓展延伸：1、 積累與春有關(guān)的詩(shī)句2、 春之聲詩(shī)文朗誦
湖北省廣水市馬坪鎮(zhèn)中心中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元《春》學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版
