《湖北省通山縣洪港中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《詩(shī)兩首》同步練習(xí) 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省通山縣洪港中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《詩(shī)兩首》同步練習(xí) 鄂教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、詩(shī)兩首(幸福告訴我們的孩子、幸福)同步練習(xí) 一. 閱讀李瑛的幸福，完成15題。1. 詩(shī)人想告訴孩子們什么？答：_2. 在詩(shī)人心目中，什么才是幸福？答：_3. 這首詩(shī)在表達(dá)情感方面有什么特點(diǎn)？答：_4. 品味下面這句話的精妙之處。當(dāng)豐收的鐮刀掛在屋檐下/喘息答：_5. 用散文的語(yǔ)言描寫(xiě)第四節(jié)詩(shī)的畫(huà)面。答：_二. 閱讀下面一首詩(shī)，完成610題。幸福幸福是溫暖的陽(yáng)光，照耀如波的麥田，暖暖的；幸福是淅瀝的春雨，滋潤(rùn)初生的小草，甜甜的；幸福是和煦的微風(fēng)，扶弄低垂的柳梢，俏俏的；幸福是皎潔的月光，籠罩如畫(huà)的荷塘，幽幽的；幸福是恬淡，自然。幸福是少女的祈禱，對(duì)愛(ài)人的相思，遙遙的；幸福是牧童的短笛，對(duì)草原的深
2、情，亮亮的；幸福是母親的叮嚀，對(duì)女兒的愛(ài)撫，深深的；幸福是游子的淚水，對(duì)故鄉(xiāng)的依戀，濃濃的；幸福是愛(ài)與被愛(ài)。幸福是花蕊上的露珠，能折射出七彩的朝陽(yáng)，艷艷的；幸福是海灘上的貝殼，能見(jiàn)證浪與岸的結(jié)合，閃閃的；幸福是小小的電話線，能連接你我的心田，緊緊的；幸福是角落中的紅燭，能點(diǎn)亮家的溫情，融融的；幸福是要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛。6. 詩(shī)人通過(guò)哪些具體的形象描繪幸福？答：_7. 詩(shī)人從哪幾個(gè)方面來(lái)解說(shuō)幸福？答：_8. 詩(shī)人運(yùn)用通感的手法表達(dá)自己對(duì)幸福的理解，請(qǐng)舉一例談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處。答：_9. 這首詩(shī)在語(yǔ)言的表達(dá)上有什么特點(diǎn)？答：_10. 與羅洛的幸福相比，兩首詩(shī)在寫(xiě)作上有什么相同之處？答：_【
3、試題答案】1. 告訴孩子們什么是幸福，經(jīng)歷過(guò)艱難困苦的煎熬而獲得的幸福才是永遠(yuǎn)的，應(yīng)永遠(yuǎn)珍惜。2. 勞動(dòng)換來(lái)的豐收，生命的矚望，歸家的團(tuán)聚，果實(shí)的成熟，家庭的溫馨等生活都是幸福的。3. 首先通過(guò)幾個(gè)美麗的畫(huà)面，含蓄地表達(dá)自己對(duì)幸福的理解，然后以囑咐孩子的語(yǔ)氣，抒發(fā)了珍惜幸福的情感。4. 賦鐮刀以生命，形象地表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)的贊美，對(duì)豐收的贊美。5. 略6. 通過(guò)陽(yáng)光、春雨、微風(fēng)、月光、露珠、貝殼等自然景物和紅燭、電話線、短笛等事物，以及祈禱、叮嚀、淚水等。7. 例如，視覺(jué)：幸福是皎潔的月光，籠罩如畫(huà)的荷塘，幽幽的；聽(tīng)覺(jué)：幸福是牧童的短笛，對(duì)草原的深情，亮亮的；味覺(jué)：幸福是淅瀝的春雨，滋潤(rùn)初生的小草，甜甜的；觸覺(jué)：幸福是溫暖的陽(yáng)光，照耀如波的麥田，暖暖的等。這樣寫(xiě)將抽象的事物具體化，將人物內(nèi)心的感受寫(xiě)得可見(jiàn)、可聽(tīng)、可聞、可觸，形象感人。8. 略9. 運(yùn)用貼切的比喻，形象生動(dòng)；運(yùn)用排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；運(yùn)用擬聲詞，富有音樂(lè)感；句式整齊，瑯瑯上口。10. 都運(yùn)用生動(dòng)的形象表達(dá)感情，都直接發(fā)表議論揭示主題。
湖北省通山縣洪港中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課《詩(shī)兩首》同步練習(xí) 鄂教版
