福建省晉江首峰中學八年級語文上冊 26、生于憂患死于安樂學案 人教新課標版

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1、首峰中學初中語文導(dǎo)學案 八年級上冊 課題 26、生于憂患，死于安樂 課型 新授課 課時安排 2 設(shè)計者 柯金央 學 習 目 標 知識目標 1、積累一些常用的文言詞匯的意義和用法。 2、認識“逐步深入論證”的結(jié)構(gòu)特點 能力目標 反復(fù)誦讀課文，理解文意,并背誦課文。 情感態(tài)度價值觀 結(jié)合實際領(lǐng)會文章論點蘊涵的深刻哲理。 學習重點 辨析疑難字、詞及句意。 學習難點 理解文章內(nèi)容，認識“逐步深入論證”的結(jié)構(gòu)特點。 學習方法 自主、合作、探究 知識鏈接 走近孟子（約前372——前228），戰(zhàn)國時思想家，教育家。名軻，字子

2、輿，鄒人。孟子是儒家的重要人物，其學說對后世影響很大。后世認為他是孔子學說的繼承人，因此把他和孔子并稱“孔孟”，并尊稱其為“亞圣”。孟子把孔子“仁”的觀念發(fā)展為“仁政”思想，提出“民為貴，君為輕”，勸導(dǎo)統(tǒng)治者重視人民，同時反對諸侯互相攻伐。他認為人生來“性善”，又重視環(huán)境和后天教育對人的影響。 《孟子》是儒家經(jīng)典之一，為孟子和弟子及再弟子所著，記載了孟子及其弟子的政治、教育、哲學、倫理等思想觀點和政治活動。 學習活動 T 學法指導(dǎo) 教/學添補 第一課時 一、自學導(dǎo)航 1、讀課文：a．讀準字音；b．讀出停頓；c．讀出抑揚頓挫的氣勢和美感。 2、利用工具書，并結(jié)合注釋和上下文，

3、翻譯課文。 3、思考：本文寫了哪些人物的事例，意在闡述什么觀點？二、檢查自學 ①孟子名 字 是 時期 家思想的代表人物。 ②指名學生朗讀課文，師生共同糾正。 ③學生回答問題 三、整體感知 1、疏通文意。 第二課時 四、探究研讀 1． 根據(jù)課文內(nèi)容回答。 ①第一段中列舉了六個人物的事例，他們的共同點是什么？ ②第二段主要闡述要成大業(yè)，必先經(jīng)受一番苦難磨練的道理，其中在思想上受磨練的是什么？在生活上受磨練的是什么？在行為上受磨練的是什么？

4、 ③第三段指出造成一個國家滅亡的原因是什么？通過一正一反的論證，闡明了怎樣的道理？ ④ 根據(jù)全文作者歸納的觀點是什么？ 2、 小組討論 ①作者的論證思路。 ②文章使用的論證方法。 ③分析本文的用語特點。 五、 拓展訓(xùn)練 1、 請聯(lián)系自己的實際談一談，學了本文，你得到了什么啟示？ 2、 孟子在文中強調(diào)“逆境能成才”，現(xiàn)在有人認為“順境也能成才”，請談?wù)勀愕目捶ā? 六、當堂訓(xùn)練 1、 解釋下面的加點字詞。 （1）①舉（ ）②曾（ ）③作（ ）④出（ ）⑤恒（

5、 ）①畎畝（ ）②是人也（ ）③空乏（ ）④衡（ ） 2、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 ①天將降大任于是人也。 ②必先苦其心志，勞其筋骨。 ③動心忍性，曾益其所不能。 ④入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 ⑤然后知生于憂患，死于安樂也。 3、本文的中心論點是 4、文中列舉了六位逆境成才的人物，請你再為本文補寫出兩位 這樣的人物，并寫出其事跡。 ① ② 5、寫出鼓勵人艱苦奮斗、積極向上的名言警句。 ① ② ③ 課 堂 小 結(jié) 收獲 不足 課堂表現(xiàn) 姓名： 班級： 號數(shù)： 小組：