重慶市九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 3《祖國(guó)啊 我親愛(ài)的祖國(guó)》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

《重慶市九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 3《祖國(guó)啊 我親愛(ài)的祖國(guó)》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 3《祖國(guó)啊 我親愛(ài)的祖國(guó)》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3 祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó) 一、知識(shí)點(diǎn)撥與學(xué)法引導(dǎo)（一）整體感知祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)是舒婷的代表作之一，是一首深情的愛(ài)國(guó)之歌。與以往同類(lèi)的詩(shī)作相比，它具有鮮明的時(shí)代特征與個(gè)性特色既有當(dāng)代青年那迷惘的痛苦與歡欣的希望，又有女兒對(duì)祖國(guó)母親艾艾的不滿與獻(xiàn)身的真情，交融著深沉的歷史感與強(qiáng)烈的時(shí)代感。全詩(shī)立意新穎，感情真摯，從一個(gè)別致的角度吟唱祖國(guó)母親。為表達(dá)這種赤子的深情，詩(shī)人采用了由低沉緩慢走向高亢迅疾的節(jié)奏。既如泣如訴、似哀似怨，又熱烈奔放、一往無(wú)前。全詩(shī)運(yùn)用了主體與客體交錯(cuò)換用、相互交融的手法，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的交融感與獻(xiàn)身感。（二）學(xué)法引導(dǎo)朗讀這首詩(shī)，首先要注意理解詩(shī)中“我”的形象內(nèi)涵，理清“我

2、”與祖國(guó)合二為一的關(guān)系。其次，對(duì)于詩(shī)歌中出現(xiàn)的眾多意象，也需正確理解它們的含義，并結(jié)合課外閱讀舒婷其他的詩(shī)歌，以體會(huì)舒婷的詩(shī)在委婉曲折中表達(dá)心聲的特點(diǎn)。（三）審美鑒賞平凡豐厚的意象美這首詩(shī)旨在表達(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)深情，在意象的選擇上顯得新穎、別致。詩(shī)人著力選取平凡而富有特征的意象，從不為常人注意的平凡事物中發(fā)現(xiàn)美。如“破舊的老水車(chē)”表示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的原始、落后。同樣，“熏黑的礦燈”意在表示工業(yè)生產(chǎn)方式的落后。兩者相聯(lián)系，不難理解詩(shī)人想以此意象來(lái)說(shuō)明祖國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)處于貧窮落后的狀態(tài)。不僅如此，詩(shī)人還連續(xù)用“干癟的稻穗”、“失修的路基”和“淤灘的駁船”等密集意象，組成一組意象群，再次凸現(xiàn)了祖國(guó)貧窮落

3、后的面貌。全詩(shī)共四個(gè)意象群，通過(guò)它們的遞進(jìn)組合，不僅表達(dá)了祖國(guó)從苦難到新生的發(fā)展歷程，而且表達(dá)了有著從迷惘到深思到沸騰的特殊情感歷程的青年一代的共同心聲。二、自學(xué)階梯評(píng)估達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)一詩(shī)的作者是我國(guó)當(dāng)代女詩(shī)人 。這首詩(shī)以人稱(chēng)寫(xiě)成，詩(shī)中抒情主人公代表著 。2、請(qǐng)給下列加點(diǎn)字注音。疲憊（ ） 干癟（ ） 胚（ ）芽 緋（ ）紅迷惘（ ） 淤（ ）灘 簇（ ）新 蝸（ ）行3、請(qǐng)將“老水車(chē)、駁船、礦燈、稻穗、路基”這幾個(gè)形象、填入下列空缺處。我是你河邊上破舊的 ，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的 ，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的 ，是失修的 ；是淤灘上的 把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊。4、理解下面這句詩(shī)表達(dá)的思想感情。那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由。