《重慶市第三十九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27《郭沫若詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市第三十九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27《郭沫若詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、27郭沫若詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案 1、 有感情地朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的寫(xiě)法和風(fēng)格2、 理解詩(shī)中聯(lián)想和想象的作用3、 體會(huì)詩(shī)人追求理想，向往自由幸福生活的思想感情一、課前探究1、給下列加點(diǎn)的字注音。縹緲（ ）（ ） 燈籠（ ） 籠罩（ ） 漏出（ ） 鮫人（ ） 2、填空。2、這兩首詩(shī)選自_，作者_(dá)，原名_，籍貫_，是著名_、_，代表詩(shī)集有_、_等。3、選詞填空。（點(diǎn)閃明現(xiàn)）（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈_了，好像_著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星_了，好像_著無(wú)數(shù)的街燈。（2）這四個(gè)詞的位置能否互換？為什么？二、預(yù)習(xí)交流天上的街市1、全詩(shī)共四節(jié)，每節(jié)寫(xiě)的是什么？2、作者怎樣展開(kāi)聯(lián)想和想像的？詩(shī)中哪些是聯(lián)想，哪些是想像？3、詩(shī)中
2、牛郎織女和傳說(shuō)中牛郎織女的命運(yùn)有什么不同，作者為什么這么寫(xiě)？靜夜1、細(xì)讀靜夜詩(shī)文，看詩(shī)人具體寫(xiě)了什么。其中哪些是寫(xiě)實(shí)，哪些是想像？2、用優(yōu)美的語(yǔ)言描述靜夜全詩(shī)的意境。3、靜夜這首詩(shī)的藝術(shù)特色是什么？4、比較一下：這兩首詩(shī)的結(jié)構(gòu)有哪些異同?同是夜晚，同在天上，同條天河，可在兩首詩(shī)中表達(dá)了不同的情感、不同的意境，你能說(shuō)說(shuō)原因嗎？三、互助提升“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品。定然是世上沒(méi)有的珍奇。”1、 “我想那縹緲的空中”，“縹緲”一詞換成“晴朗”不是更好嗎？能不能換，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。2、既是想像，作者為什么又用“定然”一詞來(lái)作充分肯定呢？3、這一小節(jié)表達(dá)了作者的一種什么感情？試結(jié)合背景分析作者這一美好想像的根源在何處？4、“美麗的街市”在作者心中是對(duì)什么的追求？而“世上沒(méi)有的珍奇”是作者對(duì)什么的追求？四、體驗(yàn)成功1、夜晚，仰望晴空，面對(duì)月亮、星星，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想像和聯(lián)想，請(qǐng)寫(xiě)一段話。2、請(qǐng)大家充分發(fā)揮想像，說(shuō)說(shuō)“鮫人”為什么會(huì)“對(duì)月流珠”？示例1：她肯定是想念父母親人了。我的父母在外地工作，我就經(jīng)常想念他們。示例2：不對(duì)，她在想念遠(yuǎn)方的王子。我來(lái)說(shuō)：_3、假若提著燈籠騎著牛兒在天街閑游的牛郎織女發(fā)現(xiàn)了望著天街遐想的詩(shī)人，他們會(huì)有怎樣的舉動(dòng)和心理？請(qǐng)學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象寫(xiě)一篇短文。五、快樂(lè)心得
重慶市第三十九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27《郭沫若詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）
