《重慶市第三十九中學七年級語文上冊 9《王幾何》學案(無答案)(新版)新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《重慶市第三十九中學七年級語文上冊 9《王幾何》學案(無答案)(新版)新人教版(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、9、王幾何 【教學目標】1、掌握本文的生字,能夠正確讀寫并解釋文中出現(xiàn)的字詞;2、學習選擇典型事件表現(xiàn)人物特點。把握各種描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。3、體會作者在文中蘊含的敬佩、尊重老師的感情,培養(yǎng)熱愛老師,尊敬老師的良好品德?!菊n前探究】1. 找出課文中的生字生詞,查字典,給它們注音、解釋,并學會運用?!绢A習交流】1.請用簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容?!净ブ嵘?. 本文描寫一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學課,仔細閱讀課文,說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些?3、王老師在課堂上展示的絕活是什么?他這樣做的用意何在?(用原文語句回答)【體驗成功】1.“同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字:痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容
2、,說說你對“痛快的理解。2. 綜合全文看,王老師是一個怎樣的人?3.文中的王老師很獨特,他給你印象最深的是什么?作者是如何表現(xiàn)出來的?4.文中除了寫了王老師外,還多處寫了“我們”的反應,有何作用? 【快樂心得】【中考寫真】1、 下列各句中有語病的一項是:( )A、學校開展的感恩教育活動,營造了互幫、互助、互敬、互愛的氛圍,增進了同學之間的友誼。B、市教育局最近發(fā)出通知,要求各區(qū)縣相關部門在中考期間嚴防安全出問題。C、國家免收義務教育階段學生的學雜費,這一舉措降低了家長的經(jīng)濟負擔。B、初中三年的“自主、合作、探究式”的學習實踐活動,開拓了學生的視野,提高了學生的能力。2、課外文段:兒子的魚我環(huán)顧
3、周圍的釣魚者,一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子大概14歲左右,穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤,但又都掙扎著逃脫了。突然,男孩的魚竿猛地一沉,差一點兒把他整個人拖倒了,卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動,一瞬間魚線被拉出很遠??吹侥囚~跳出水面時,我吃驚得合不攏嘴?!八灥搅艘恢煌貂q,個頭不小?!被锇楸A_悄聲對我說,“相當罕見的品種?!蹦泻⒗潇o地和魚進行著拉鋸戰(zhàn),但是強大的水流加上大魚有力的掙扎,使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道,一旦鮭魚到達深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。(A)孩子的父親雖然早把自己的釣竿
4、插在一旁,但一言不發(fā),只是站在原地關注著兒子的一舉一動。一次、兩次、三次,男孩試著收線,但每次魚線都在最后關頭猛地向下游躥去,鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。15分鐘過去了,孩子開始支持不住了,即使站在遠處,我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣,王鮭離深水區(qū)越來越近了,魚竿不停地左右扭動。突然,孩子不見了!一秒鐘后,孩子從河里冒出頭來,凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水,一聲不吭又開始收線。保羅抓住魚網(wǎng)向那孩子走去。(B)“不要!”男孩的父親對保羅說,“不要幫他。如果他需要我們的幫助,他會要求的?!北A_點點頭,站在河岸上
5、,手里拿著魚網(wǎng)。不遠的河對岸是一片茂密的灌木叢,樹叢的一半淹沒在水中。這時候鮭魚突然改變方向,徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽到魚線崩斷時刺耳的響聲。然而,說時遲那時快,男孩往前一撲,緊跟著鮭魚鉆進了稠密的灌木叢。我們?nèi)齻€大人都呆住了。(C)男孩的父親高聲叫著兒子的名字,但他的聲音被淹沒在河水的怒吼中。保羅涉水到達對岸,示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊,男孩抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來,努力保持著平衡。他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已,雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下,掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停,孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。(D)
6、男孩的父親遞給兒子一截繩子,等他把魚綁結(jié)實后,彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣,但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤,出于好奇,他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說:“請問我兒子吧,這是他的魚!”13整體感悟:小說采用第一人稱手法,敘述了“兒子”捕魚的故事,細讀全文,在下面的方框里把“兒子”捕魚的過程補充完整。14品析語言:在“兒子”與鮭魚搏斗的過程中,文章對父親進行了多次精彩描寫,請從文章A、B、C、D四處中任選一處,并結(jié)合語境作點賞析。我來賞析( )處:15問題探究。(1)小說以“兒子的魚”為標題有什么含義?(2)你認為小說中的兒子是怎樣的一位男孩?16生活體驗:生活中,你捕到過自己的“魚”嗎?請寫出你“捕魚”的經(jīng)歷和感受。我的經(jīng)歷:我的感受: