重慶市九年級語文下冊 第六單元 24《詩經》兩首學案（無答案） 新人教版（通用）

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1、24 詩經兩首 一、知識點撥與學法引導（一）整體感知關雎是詩經的第一篇，可以說是一首愛情詩。著重寫了一個男子對一個女子的思念、追求過程，表達他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。蒹葭是詩經“秦風”中的一首愛情詩。就整首詩而言，幾個章節(jié)結構相同，只是換了幾個詞語而已，增強了詩歌的韻味。就每章而言，前四句都是描寫了一種凄清而蒼涼的景色，這種景色襯托出人物心中的空虛、惆悵之情；而后四句寫出詩人對“伊人”的上下尋求，卻又尋而不見，這當中既有詩人的悵惘之情，又有詩人對伊人的深切思念。（二）學法引導詩歌重在體會，可以通過朗讀的方法感悟詩歌的思想感情。如關雎的首章是全詩的序，為下文描寫君子追求淑女作鋪墊，朗

2、讀時相對平靜；第二章寫出君子時刻都在思念淑女，因此語句中流露出一種向往的味道；而第三章寫了君子的相思之苦，要讀出男子痛苦相思的情狀；第四章和第五章意思相近，都是運用了反復的手法，刻畫出君子得到淑女的快樂與幸福之情，其中有一種興奮和輕快的語調。蒹葭則可采用讀準一個詩節(jié)推及其他的方法進行朗讀，然后采用提問、質疑、討論等方法，分析關鍵語句，理解詩歌意境，進而把握全詩的主旨。（三）審美鑒賞含蓄生動的起興美起興，是關雎一詩反復運用的藝術手法。比如，詩的一開頭就用“關關雎鳩。在河之洲”來起興，“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鳩鳥雌雄匹配聯想到君子淑女必成佳偶，由聽到雎鳩鳥清新流轉的歌唱而春心蕩漾想到君子對

3、淑女的思念之切。又如以荇菜既得而“采之”“毛之”，興起淑女既得而“友之”“樂之”。使全詩產生了意味深長、回味無窮的藝術魅力。二、自學階梯評估達標訓練1、給下列加點字注音雎鳩（ ） （ ） 窈窕（ ）（ ） 好逑（ ）（ ）寤寐（ ）（ ） 溯洄（ ） 坻（ ） 荇菜（ ）2、填空題。（1） 是我國古代最早的一部詩歌總集。收錄了從西周到春秋時期的詩歌共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ _三部分。（2）詩經的句式以四言為主。根據不同內容的表達需要，分別采用 、 、 的藝術手法。（3）統(tǒng)領關雎全篇的詩句是“ ， ”3、對下列句子中加點字解說不當的一項是 （ ）A“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。B?！板幻虑笾钡摹爸?指代的是“窈窕淑女”。C“琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動詞，且表使動。D“鐘鼓樂之” 的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動詞，且表使動。4、下列說法不正確的一項是 （ ）A關雌中“關關雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。B蒹葭“所謂伊人”的“伊人”，與關雌中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。C蒹葭全詩不著一個思字、愁字，讀者卻可以體會到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。D關雌是（詩經）的第一首，選自詩經 周南。