《陜西省靖邊縣第四中學(xué)七年級語文上冊 第四單元 雖有佳肴導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《陜西省靖邊縣第四中學(xué)七年級語文上冊 第四單元 雖有佳肴導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(6頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、雖有佳肴 學(xué)習(xí)目標(biāo):1識記重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞,了解相關(guān)文學(xué)常識。2初步學(xué)會(huì)用串譯整合法翻譯全文, 以“意義”劃分句子節(jié)奏。3. 在教師指導(dǎo)下能正確、流利朗讀課文并最終背誦課文。4. 理解常見的文言實(shí)詞在文中的含義。自主學(xué)習(xí),思考問題【溫故互查】一、字詞積累1. 給下列加點(diǎn)字注音:嘉肴 ()( )自強(qiáng)()兌命()學(xué)學(xué)半()2重點(diǎn)實(shí)詞(l)弗食,不知其旨也( ) (2)雖有至道( )(3)弗學(xué),不知其善也( )(4)是故學(xué)然后知不足( )(5)教然后知困( ) (6)知不足,然后能自反也( )(7)故曰( )(8)知困,然后能自強(qiáng)也( )(9)教學(xué)相長( )(10)學(xué)學(xué)半( )2一詞多義(1)其(
2、2)學(xué)(3)然后3通假字兌命曰( )4古今異義(l)然后:古義: ;今義:(2)困:古義: 今義:(3)強(qiáng):古義: 今義:(4)旨:古義: 今義:二、文學(xué)常識作家作品禮記是中國古代一部重要的( )書籍。禮記一書的編定者是西漢禮學(xué)家( )和( )。戴德選編的八十五篇本叫大戴禮記,在后來的流傳過程中若斷若續(xù),到唐代只剩下了三十九篇。戴圣選編的四十九篇本叫小戴禮記,即我們今天見到的禮記。東漢末年,著名學(xué)者鄭玄為小戴禮記作了出色的注解,后來這個(gè)本子便盛行不衰,并由解說經(jīng)文的著作逐漸成為經(jīng)典,成為世人必讀之書。禮記的內(nèi)容主要是( )實(shí)際上,這部九萬字左右的著作內(nèi)容廣博,門類雜多,涉及到政治、法律、道德、
3、哲學(xué)、歷史、祭祀、文藝、日常生活、歷法、地理等諸多方面,集中體現(xiàn)了先秦儒家的政治、哲學(xué)和倫理思想,是研究先秦社會(huì)的重要資料。本文節(jié)選自學(xué)記(禮記集解)。學(xué)記是禮記中的一篇,是中國教育史上,也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅,喻辭生動(dòng),系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用,教育和教學(xué)的制度、原則和方法,教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。三、素材積累禮記名句積累并翻譯(l)知為人子,然后可以為人父;知為人臣,然后可以為人君;知事人,然后能使人。【譯文】能知道做一個(gè)好兒子,然后才能做一個(gè)好父親;知道做個(gè)好臣下,然后才能做一個(gè)好的君主;明白如何為人做事,然后才能使喚他人。(2)賢者鉀
4、而敬之,畏而愛之。愛而知其惡,憎而知其善?!咀g文】對有德才的人要親近而且敬重,畏服而且愛慕他。對于自己所愛的人,要能知道他的缺點(diǎn),對于自己所憎惡的人,要能看到他的優(yōu)點(diǎn)。(3)博聞強(qiáng)識而讓,敦善行而不怠,謂之君子。【譯文】那些能博聞強(qiáng)識而且能禮讓的,修身行善而且不懈怠的,可以稱之為君子。(4)君子如欲化民成俗,其必由學(xué)乎!【譯文】君子如果想要教化人民養(yǎng)成良好的風(fēng)俗,他一定要從教育人手。合作探究,解決問題一.朗讀課文,整體感知。此基礎(chǔ)上,再考慮句子的語法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。如;是故學(xué)然后知不足二.速讀課文,根據(jù)課下注釋,使用文言直譯-疏通文意。(不理解的提出來小組交流,最后班內(nèi)共同解決)三
5、. 預(yù)設(shè)問題問題一 文言詞語與現(xiàn)代詞語最大區(qū)別在于,文言詞語以單音節(jié)構(gòu)成。文言詞的意思,有的可用加字的辦法解釋,如“弗食,不知(知道)其旨也”;有的用換字的辦法解釋,如“弗(不)學(xué),不知其善(好處)也”。你能否選用一種方法解釋下列句子?1雖有佳肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。2是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。3故曰:教學(xué)相長也。兌命日:“學(xué)學(xué)半?!逼浯酥^乎?問題二 這篇短文給我們講述了怎樣的道理?探究 從學(xué)習(xí)的角度看,“教學(xué)相長”可以給我們怎樣的啟示?我的收獲(反思靜悟、體驗(yàn)成功)(我收獲,我快樂)從學(xué)習(xí)的角度,“教學(xué)相長”可以給我們
6、怎樣的啟示?試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勀愕目捶?。達(dá)標(biāo)檢測一、積累與運(yùn)用禮記是戰(zhàn)國至秦漢年間 家學(xué)者解釋說明經(jīng)書 的文章選集,是一部 思想的資料匯編。又叫 。與 合稱“三禮”。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的 ,記錄 等的問答,記述 。二.課外延伸1、學(xué)習(xí)過程五步驟:博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之2、學(xué)者有四失:或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。3.教學(xué)九原則;二、拓展閱讀閱讀下面文言短文,完成后面的題目。薛譚學(xué)謳于秦青,未窮青之技,自謂盡之,遂辭歸。秦青弗止,餞于郊衡,撫節(jié)悲歌,聲振林木,響遏行云。薛譚乃謝求反,終身不敢言歸。注釋:謳:唱歌。餞于郊衢:在城外大道旁給他喝酒送行。撫節(jié):打著節(jié)
7、拍。遏:阻止。3對下列各句中加點(diǎn)字的用法、意義判斷正確的一組是( )薛譚學(xué)謳于秦青餞于郊衢 未窮青之技自謂盡之A與相同,與不同 B與不同,與相同C與相同,與相同 D與不同,與不同4請用現(xiàn)代漢語翻譯畫線句。5這個(gè)故事給你怎樣的啟示?閱讀禮記中的哲理短文,完成后面的題目。學(xué)者有四失,教者必知之。人之學(xué)也,或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,長善而救其失者也。6解釋下列加點(diǎn)詞的意思。(l)或失則多( ) (2)或失則寡( ) (3)長善而救其失者也。( )7下列“而”的用法屬于順承關(guān)系的一項(xiàng)是()A思而不學(xué)則殆 B俄而雪驟 C人不知而不不慍 D長善而救其失者也8用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(l)此四者,心之莫同也。(2)教也者,長善而救其失者也。9本文告訴了我們怎樣的道理?