高中語文沁園春 長沙同步練習 蘇教版 必修1

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1、高中語文沁園春 長沙同步練習 一、 基礎知識1、下列帶點字的字音字形正確的一組是A、沁園春（qn） 百舸（g）B、橘子洲（j） 萬戶候（hu）C、悵廖廓（lio） 浪遏飛舟（）D、歲月稠（chu） 揮斥方遒（qi）2、下列帶點字的解釋有誤的一項是A、百舸（大船） 指點江山（評論）B、悵寥廓（惆悵，失意） 萬類（萬物）C、誰主沉浮（文中指盛衰） 浪遏飛舟（阻止）D、恰同學少年（正） 揮斥方遒（奔放）3、下列加點字含義相同的一組是A、 漫江碧透 B、 歲月崢嶸長夜漫談 山石崢嶸C、 糞土當年萬戶侯 D、 揮斥方遒視富足如糞土 方興未艾4、下列句子在理解大意時不需要調(diào)整語序的一項是A、獨立寒秋，湘江

2、北去，橘子洲頭。B、悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？C、攜來百侶曾游。D、恰同學少年 ，風華正茂。5、在下列句子中加點的字中任選一個，說說它的表現(xiàn)力。（1）萬山紅遍（2）萬山紅遍（3）鷹擊長空（4）魚翔淺底二、 語段精讀閱讀沁園春長沙，回答問題。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年 ，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？6、用自己的話描述詞中的秋景，并說說景色描寫所起的作用。7、寫出下列兩句話的含

3、義，并分析它們之間的聯(lián)系。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。吭浄?，到中流擊水，浪遏飛舟？8、作者運用了多組對比使其所描繪的形象更加鮮明，請你找出其中的兩組來。三、拓展延伸9、閱讀下面這首詞，回答問題。憶秦娥 婁山關毛澤東西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。有人說這首詩的感情基調(diào)是蒼涼凄清，你同意這種說法嗎？說說你的理由。閱讀下面這首詞，回答問題。采桑子 重陽毛澤東人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。10、比較李賀的“天若有情天亦老”與毛澤東“人生易老天難

4、老”的不同意味。11、說說這首詞純美的詩意和精深的哲理是怎樣統(tǒng)一起來的。12、你還學過毛澤東的哪些詩句，試寫下來，不少于三句。13、仿照下面畫線處的句式、修辭手法，補寫兩句話，要求與畫線處的意境吻合。革命之于毛澤東的誘惑實在太大了，就像大海之誘惑江河，藍天之誘惑雄鷹。 ， 。參考答案1.沁園春 長沙一、1、D（A中“沁”讀qn,B中“候”應寫作“侯”，C中“廖”改為“寥”） 2、B（“悵”在文中是“深思、感慨”的意思） 3、D（A中“漫”分別理解為“滿”和“長、遠”，B中“崢嶸”分別理解為“不平凡”和“山勢高峻突?！保珻項前者是動詞，把.看作糞土，后者是名詞。） 4、B(A項可理解為“獨立寒秋

5、，橘子州頭，湘江北去，C 項可調(diào)整為“曾攜來百侶游”，D項是“同學恰少年，風華正茂”) 5、此題為開放性文字表述題?！叭f”言山之多，“遍”寫紅之廣，“擊”字形象地寫出了雄鷹矯健的身姿，“翔”則生動地描繪了游魚在水中自由自在，輕快自如的神態(tài)。二、6、略。寫景為下文抒情烘托了背景，準備了氣氛。 7、略。第二句描述了具有雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士形象，藝術地回答了第一句中“誰主沉浮”的問題。 8、答案如“萬山紅遍”與“漫江碧透”是顏色的對比，“鷹擊長空”與“魚翔淺底”是動作的對比；“風華正茂”的“同學少年”與被詞人視為糞土的“萬戶侯”對比等等。 9、不同意。這首詩的基調(diào)應是豪壯的。不是蒼涼，而是遒勁；不是凄清，而是豪健?！吧n山如海，殘陽如血”，氣象闊大而雄渾。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”充滿信心，又何等氣魄。如回答“同意”，只要言之有理，也可以。10、兩者的主要區(qū)別在于前者有點憂傷消極，后者情緒昂揚，體現(xiàn)的是革命樂觀主義精神。 11、先分析詩詞強烈的美感，詩詞所給人的充滿智慧的理性的啟發(fā)和鼓舞，再分析兩者交融的意象，從而達到統(tǒng)一。 12、如“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”，“一橋飛架南北，天塹變通途”，“天生一個仙人洞，無限風光在險峰”，“四海翻騰云水怒，五洲震蕩風雷激”，“紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋”等等。13、原野之誘惑駿馬，風暴之誘惑海燕。