黑龍江省哈爾濱市第四十一中學八年級物理上冊 物質(zhì)的密度導學案（無答案） 教科版

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1、物質(zhì)的密度 課題主備教師授課時間 學習目標理解密度的物理意義、公式，知道密度單位的寫法讀法及換算重點理解密度的物理意義難點概念的建立，單位的換算學習過程預習導航1、通常所說的鐵比棉花重是指 。2、通過閱讀書117頁實驗探究，通過小組同學的對話，是你了解到：1cm3鐵和銅的質(zhì)量 （填“相同”或“不相同”），1cm3的物體質(zhì)量相同的都是由 （填“同種”或“不同種”） 組成的。3、1cm3某種物質(zhì)的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種 ，在物理學中， 叫做密度。4、密度用字母 表示，質(zhì)量用字母 表示，體積用字母 表示。5、密度公式是 ，可推出 、 。6、密度的單位：國際單位制中的單位是 ；常用單位還有 。7、水的密

2、度是 kg/ m3,其物理意義是。8、密度是物質(zhì)的一種重要 ，每種物質(zhì)都有 的密度，物質(zhì)不同，密度 ，同種物質(zhì)狀態(tài)不同，密度。1、通常情況下，水的密度是 ，讀作，物理意義是 。2、理解密度的公式：（1）同種材料、同種物質(zhì)，密度不變，質(zhì)量與體積成 ；物質(zhì)的密度與物體的質(zhì)量、體積形狀 （填“有關”或“無關”），但與質(zhì)量和體積的 有關；密度隨 、 知識升華等改變而改變，不同物質(zhì)密度 ，所以密度是物質(zhì)的一種特性（2）質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，密度與體積成 ，體積相同的不同物質(zhì)密度與質(zhì)量成 。圖象：如圖所示：甲 乙3、測體積量筒（量杯）：（1）用途：測量液體的體積（間接可測固體體積）（2）使用方法： “看”：

3、單位 、量程、分度值。 “放”：放在 ?！白x”：量筒里的水面是 的，讀數(shù)時，視線要與 相平。4、為了研究物質(zhì)的某種特性，某同學分別用甲、乙兩種不同的液體做實驗。實驗時，他用量筒和天平分別測出甲（或乙）液體在小同體積時的質(zhì)量，下表記錄的是實驗測得的數(shù)據(jù)及求得的質(zhì)量與體積的比值。（1） 分析下表中實驗序號1與2 ( 2 與3、1與 3 ）或4 與5 ( 5與6 、4 與6 ）的體積與質(zhì)量變化的倍數(shù)關系，可歸納得出的結論是_。物質(zhì)實驗序號體積（cm3）質(zhì)量（g）質(zhì)量/體積（g/cm3）甲1591.80210181.80315271.80乙4540.8051080.80615120.80（2）分析上表中實驗序號_,可歸納出的結論是：體積相同的甲、乙兩種液體它們的質(zhì)量不相同；（3）分析上表中甲、乙兩種液體的質(zhì)量與體積的比值關系可歸納得出的結論是：_知識梳理板書設計課后反思