《江蘇省寶應(yīng)縣畫川高級(jí)中學(xué)高中語文 第2專題 一個(gè)人遭遇導(dǎo)學(xué)案（無答案）蘇教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省寶應(yīng)縣畫川高級(jí)中學(xué)高中語文 第2專題 一個(gè)人遭遇導(dǎo)學(xué)案（無答案）蘇教版必修2（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
一個(gè)人的遭遇
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．閱讀作品，了解人在戰(zhàn)爭中的悲慘遭遇，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭對(duì)人的摧殘的罪惡。
2．引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，與文本展開對(duì)話，體味人物的心靈情感。
【知識(shí)鏈接】
一、走進(jìn)作者
二、寫作背景
【課前自主預(yù)習(xí)】
一、預(yù)習(xí)檢測
1．給下列加點(diǎn)的字注音。
梗概( ) 邂逅( ) 和睦( ) 剎那( ) 狙擊( ) 嗜好( )
粘住( ) 哄騙( ) 棲息( ) 窒悶( ) 胡謅( ) 翹首( )
2．下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是( )
A．掩敝 獎(jiǎng)賞
2、 寂靜 古里古怪 B．影蹤 寂靜 荒涼 喜氣洋洋
C．狹窄 氣慨 襯衫 狼吞虎咽 D．軍銜 安祥 震蕩 小心翼翼
3．下列各句中沒有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是( )
A．他那對(duì)眼睛呀，卻亮得像雨后黑夜的星星？
B．他撲在我的脖子上，吻著我的腮幫、嘴唇、前額，同時(shí)又像一只太平鳥一樣，響亮而尖利地叫了起來。
C．他貼住我的身體，全身哆嗦，好像風(fēng)下的一根小草。
D．有時(shí)候，它收縮和絞痛得那么厲害，眼睛里簡直一片漆黑。
4．填空。
《一個(gè)人的遭遇》作者是 ， 作家，1965年獲 獎(jiǎng)。作品有
3、長篇小說《 》、《 》等。
二、文本探究
1．整體感知：請(qǐng)概述節(jié)選部分的故事情節(jié)。
2、題目叫做《一個(gè)人的遭遇》，那么這個(gè)人是誰？他又有什么樣的遭遇呢？在面對(duì)這些遭遇的時(shí)候他又有什么樣的表現(xiàn)呢？
4、
【學(xué)習(xí)過程】
一、文本研習(xí)
（一）朗讀課文，整體感知。
1、閱讀全文，說說索科洛夫有怎樣的遭遇？并找出對(duì)主人公心理進(jìn)行描寫的句子。
（二）索科洛夫曾經(jīng)希望妻子女兒支撐自己挺過集中營中的苦難，但死去的不是自己，而是妻子和女兒；也曾經(jīng)盼望兒子能擁有燦爛的未來，自己有一個(gè)美好的“老頭夢(mèng)”，但盼望到的不是凱旋的兒子，而是在“勝利的那一天”犧牲的兒子的尸體。我們想想吧，一個(gè)人有多少淚水能夠伴著一個(gè)接一個(gè)
5、的沉重打擊?，F(xiàn)在請(qǐng)你們找出文中與淚水有關(guān)的情節(jié)。
1、失去了兒子，“我沒有哭，眼淚在心里干枯了”，這是為什么？
2、遇到凡尼亞后，“我的熱淚怎么也忍不住了”，這又是為什么？
3、“夜里醒來，整個(gè)枕頭總是給淚水浸透了”，這淚水有什么
6、含義？
4、找到“父親”后的凡尼亞是怎樣的表情？（找出相關(guān)動(dòng)詞）
5、凡尼亞為什么會(huì)如此激動(dòng)和狂喜？
7、
6、本文是“一個(gè)人的遭遇”，寫了“索科洛夫”，為什么還要寫“凡尼亞”呢？（提示：假如把他們的遭遇放在天平的兩端，哪一邊可能更沉一點(diǎn)？是不是有了凡尼亞，索科洛夫從此就過上最安寧、最幸福的生活了？）
7、概括索科洛夫的人物形象
8、
8、小說的結(jié)尾說，要“及時(shí)轉(zhuǎn)過臉去”，不能讓孩子看到臉頰上滾動(dòng)著的“吝嗇而傷心的男人的眼淚”，對(duì)此你是怎么理解的？
三、拓展研究：
文題是一個(gè)人的遭遇，這只是一個(gè)人的遭遇嗎？遭遇戰(zhàn)爭、失去親人、淚浸枕頭的只有索科洛夫一個(gè)人嗎？
四、總結(jié)
看看當(dāng)今的世界，仍然有地方戰(zhàn)火紛飛，仍然有人包括孩子在流著鮮血，仍然有人還在參拜二次大戰(zhàn)中的戰(zhàn)犯。為了索科洛夫們的遭遇不再重演，為了凡尼亞們不再成為孤兒，為了愛好和平的人不再為戰(zhàn)爭而流淚，讓我們?yōu)楹推蕉矶\吧！
2
江蘇省寶應(yīng)縣畫川高級(jí)中學(xué)高中語文 第2專題 一個(gè)人遭遇導(dǎo)學(xué)案（無答案）蘇教版必修2
