二年級下冊音樂教案（簡譜） 9.2 數(shù)蛤蟆湘藝版

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1、 數(shù)蛤蟆教學設(shè)計一、 教材分析：四川童謠數(shù)蛤蟆是湖南文藝出版社二年級下冊第九課內(nèi)容，是一首風趣的游戲歌曲。數(shù)蛤蟆是低年級兒童很喜歡的游戲活動之一，學生能在玩中愉快地學習音樂，同時也不乏知識性，在游戲中幫助學生熟悉量詞的用法。歌詞生動、形象，襯詞的運用不僅帶來了濃郁的民族風格，而且改變、擴充了歌曲結(jié)構(gòu)，充分表達出兒童的喜悅心情。二、 學情分析：二年級的學生好奇心強，活潑好動，善于模仿，對音樂充滿濃厚的興趣，身心可塑性強。但音樂素養(yǎng)能力淺缺，其中包括唱歌音準不佳、聲音控制能力弱、并且才開始進行識譜學習、注意力時間短，因此課堂紀律不是很好。本學期，二年級學生加入鄉(xiāng)村少年宮奧爾夫音樂游戲社團，認識并能

2、熟練操作一些奧爾夫樂器（非洲鼓、沙蛋、魚類蛙鳴筒、鋁板琴、三角鐵、音響筒等）。結(jié)合以上情況，教師在教學方法的選擇上主要采用律動激趣、游戲體驗，及小組合作自主學習的形式完成學習任務(wù)，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中完成歌曲的學習，充分調(diào)動學生學習音樂的積極性，提高學生對音樂學習的興趣。三、設(shè)計理念及教學方法設(shè)計：本課依據(jù)義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）第一部分實施建議：“以審美為核心、重視情感體驗的基本理念”，借助現(xiàn)代多媒體教學的先進手段創(chuàng)設(shè)情境，以情境教學法為主，韻律節(jié)奏法、聽唱法、音樂游戲法為輔。以及第四部分實施建議：以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大擴展了音樂教學的容量，極大的豐富

3、了教學手段和教學資源，在音樂教育中有著廣闊的應(yīng)用背景。并在教學過程中引導學生通過聽、跳、看、唱、演的體驗，加深了學生對大自然的感受和表現(xiàn)。四、 多媒體資源使用說明：1.希沃5白板軟件（軟邊條）2.希沃授課助手（此軟件是一款移動白板移動設(shè)備操控電腦，并能通過移動設(shè)備在白板上進行批注）3.K米APP軟件結(jié)合本節(jié)課的特點，我采用了希沃授課助手（此軟件是一款移動白板移動設(shè)備操控電腦，并能通過移動設(shè)備在白板上進行批注），通過ipad來操控電腦，摒棄了以往的白板操作，實現(xiàn)了學生與教師指尖的互動教學。并運用希沃白板軟件5的動畫效果，讓學生親臨小河邊通過單擊不同荷葉上的蛤蟆，使蛤蟆“唱”出音符音高，便于學生深

4、層次的掌握音符的音準和感受樂曲的旋律。從而達到師生熟練運用現(xiàn)代教育媒體和信息技術(shù)進行豐富的教學活動，并能更好的調(diào)動學生學習的積極性和參與意愿。同過ipad的安裝K米App軟件，讓學生通過爭當小歌手這一活動來測試學生的演唱水平，教師能從軟件中直觀了解學生掌握音高、節(jié)奏的準確性。從而激發(fā)學生唱歌的積極性，提升學生的自信。五、教學目標：1.知識與技能引導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲數(shù)蛤蟆，并能用自己喜歡的打擊樂器為歌曲簡單伴奏。2. 過程與方法在跳、玩、唱、演、創(chuàng)編等活動中，培養(yǎng)學生多方面的能力，并能用自然、有節(jié)奏的動作參與歌曲的表現(xiàn)。3. 情感態(tài)度價值觀演唱數(shù)蛤蟆，讓學生善于發(fā)現(xiàn)生活中

5、的聲音，激發(fā)并培養(yǎng)學生對音樂的興趣。同時，明白動物是人類的朋友，樹立保護小動物的意識。六、 教學重點：能用輕松愉快的聲音演唱童謠數(shù)蛤蟆。七、 教學難點：掌握歌曲中X X X X 、X X X 兩種節(jié)奏，并用節(jié)奏X X | X X X |為歌曲伴奏。八、教學用具：電子鋼琴、多媒體、平板電腦、蛤蟆頭飾、非洲鼓、蛙鳴筒、音響筒、沙蛋、三角鐵、手鈴、雙響筒。九、教學過程：（一）創(chuàng)建情境，游戲?qū)?.激趣導入（學生隨律動音樂進教室）師：小朋友，你們好。很開心能在小池塘邊遇到你們。我這里有一些有趣、好玩的東西，你們想不像玩？(生：想。)師：那就請隨著音樂開心地、蹦蹦跳跳地來到我身邊，和我一起玩吧。（播放數(shù)

6、蛤蟆伴奏音樂，教師隨音樂拍打非洲鼓，節(jié)奏為XXXX X | X XX X |,學生隨音樂跳到荷葉上。）2.師生問好 X X X X X | X X X X師：小朋友們 好 生：老 師您 好 小美女你 好 老 師您 好 小帥哥你 好 老 師您 好 和我一起 唱 開 心的 唱 和我一起 跳 開 心的 跳（加非洲鼓節(jié)奏伴奏）師：我想和你們做個游戲。請你們仔細聽我說出小動物的名稱，用一種特殊的方式來模仿它的動作和叫聲。師：老師會以這樣的方式來問你們（X X X X X，拍鼓示范），請你們以這樣的方式來回答我 （X X X X，拍鼓示范）。生隨鼓進行節(jié)奏練習。（播放數(shù)蛤蟆伴奏音樂）X X X X X X

7、 X X X師：我學小兔 子 生：蹦 蹦蹦 跳 我學小鴨 子 嘎 嘎嘎 叫 我學小貓 咪 喵 喵喵 喵 我學小花 狗 汪 汪汪 汪 我學小山 羊 咩 咩咩 咩我學小 雞 嘰 嘰嘰 嘰我學小青 蛙 呱 呱呱 呱（加非洲鼓節(jié)奏伴奏） 3.認識新朋友師：今天，我有一位新朋友想要介紹給你們認識。它就生活在這個池塘邊，你們快來猜一猜，這位新朋友是誰呢？生：（青蛙、蛤?。＃ǔ鍪菊n件，青蛙與蛤?。煟呵嗤芎透蝮《际潜Ｗo莊稼的小衛(wèi)士，那么你們知道大屏幕中顯示的哪只是青蛙，哪只是蛤蟆嗎？生：（分辨青蛙和蛤蟆。）師：到底是不是這樣的呢？帶著我們的問題，去聽聽智慧哥哥怎么說。（出示微課青蛙與蛤?。煟合Ｍㄟ^智慧

8、哥哥的介紹，我們在以后的生活中能正確的區(qū)分青蛙和蛤蟆?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，吸引學生的注意力，并調(diào)動積極性。同時讓學生在蹦蹦跳跳中熟悉歌曲中難掌握的節(jié)奏，為歌曲的學唱及伴奏做鋪墊?！浚ǘ﹨⑴c游戲，快樂演唱1.熱情的蛤蟆師：今天我們認識的新朋友就是蛤蟆，讓我們快去和蛤蟆做朋友吧。聽！它已經(jīng)在和我們打招呼了。（出示PPT課件-播放蛤蟆的音效，及音效節(jié)奏）師：讓我們也一起學一學它的樣子，去和它打招呼吧。生模仿蛤蟆叫聲打招呼。2.開心的蛤蟆師：在池塘邊有一些樂器寶寶，請你們選擇喜歡的樂器，仔細的聽一聽，哪些樂器發(fā)出的聲音最像蛤蟆，就請你們舉起它。生尋找并試聽樂器。師：讓我們帶著手中的“小蛤蟆”一起去

9、和蛤蟆打招呼吧！（拿蛙鳴筒的學生） X X | X X X |師：蛤蟆說：“要想和我成為朋友，就要學學我的樣子?！蹦歉蝮∈鞘裁礃拥哪?？生描述蛤蟆的長相。 （出示歌詞，學生有節(jié)奏地讀歌詞） 師：請你們找一找身邊的好朋友、好伙伴，一起來學蛤蟆的樣子吧。小組合作，練習并掌握歌詞節(jié)奏。師：誰能第一個成為它的好朋友呢？請學生模仿蛤蟆的樣子。師：讓我們一起向剛才那只小蛤蟆一樣，一起做一只開心快樂的蛤蟆吧。生齊讀歌詞，伴隨肢體語言。師：看到你們的表現(xiàn)，小蛤蟆開心地唱了起來。（彈琴范唱歌曲后半部分:蛤蟆不吃水，太平年。蛤蟆不吃水，太平年。）師：蛤蟆的叫聲引來了更多的小伙伴，到底有多少呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。（

10、板書：數(shù)蛤蟆）師：這些好朋友還為我們帶來了一首好聽的歌曲數(shù)蛤蟆。到底有幾只？讓我們一起來聽一聽。（播放動畫伴奏MV，師范唱歌曲。）【設(shè)計意圖：通過和蛤蟆玩游戲，掌握歌曲中較復雜的節(jié)奏，并解決為歌曲樂句伴奏的問題。通過教師范唱，解釋歌曲歌詞的意思，并引出課題。】3.聰明的蛤蟆我來找?guī)煟赫埬銈儙臀艺乙徽?，這首歌曲的樂譜是由那些個音符組成的？ （出示課件數(shù)蛤蟆樂譜）生用希沃授課助手中的插件對所找出的音符進行圈畫。師：小蛤蟆雖然長相相同，但他們都有不同的名字，發(fā)出不同的聲音，也有自己的家。發(fā)出聲音高的蛤蟆，家的位置就高，發(fā)出聲音低的蛤蟆，家的位置就低。拿起你們的小手，和我一起去認識它們吧！（出示荷葉上

11、的小蛤蟆）師：幾位好朋友聚在一起，組成了一首好聽的歌曲數(shù)蛤蟆。師：這首歌曲共分為三個樂句，你最喜歡的是哪一句？請在蛤蟆姐姐演唱時找出來。（師彈琴范唱整首歌曲，范唱的同時PPT飛入樂句）師：最喜歡的是哪一句呢？請說出它的歌詞和我們一起分享。生說出自己喜歡的樂句。師：還有哪些小蛤蟆喜歡這一句，請舉手。請你們開開心心、奔奔跳跳地來到這片荷葉上，尋找你的伙伴吧。（生分享第三樂句時，師解釋第三樂句的句意） 我來學師：蛤蟆姐姐為大家?guī)砹巳弧皶l(fā)音的小老師”，他們分別是平板電腦、音響筒、鋁板琴。（出示課件“會發(fā)音的小老師”）師：請每組派出一位代表，選出你們喜歡的小老師，幫助你們學會你們喜歡的樂句。生選擇

12、輔助工具師：讓我們快快行動起來，學會自己喜歡的樂句吧。（生分組合作學習，師指導學生使用輔助工具。）師：不知道我們聰明的小蛤蟆都學的怎么樣了”。讓我們先來聽一聽。從第一組開始，依次展示學習成果。我來接師：請三個小組按照順序接龍演唱整首歌曲，在演唱的過程當中，蛤蟆姐姐有個要求，要把我們這只小蛤蟆長的輕快、活潑、可愛。三組接龍演唱。師：蛤蟆姐姐也想和你們來做一個接龍游戲，蛤蟆姐姐想來演唱歌曲的二、三樂句，請你們來演唱歌曲的第一樂句。雖然有很多小蛤蟆都沒有演唱過其他兩個樂句，這下考驗?zāi)銈兊臅r候就到了?？纯凑l的小耳朵最靈，誰的小嘴巴最巧。能在邊聽的時候就能學會唱唱其他的樂句。師生接龍演唱。我來伴跟琴完整

13、學唱歌曲。師：請你們隨伴奏演唱歌曲，蛤蟆姐姐來為歌曲伴奏。 在演唱的過程中，小蛤蟆請注意：蛤蟆姐姐是用什么方式來為歌曲伴奏的。在歌曲的什么地方開始加入伴奏的。（生回答問題，師出示課件）師：你們想不想也來試試為歌曲加上伴奏？生：想。師：請小蛤蟆跟隨蛤蟆姐姐一起，用你們的雙手為音樂來伴奏。生用雙手試著為歌曲伴奏。（播放范唱）【設(shè)計意圖：孩子們通過希沃授課助手連接平板電腦，小組合作操作平板電腦，根據(jù)電腦發(fā)出的音高學會歌曲的基本旋律，充分體現(xiàn)了學生在課堂中的主體地位?！咳?、勇氣表現(xiàn)，拓展創(chuàng)編1. 我是小麥霸。師：看到小蛤蟆的表現(xiàn)，蛤蟆姐姐想邀請大家一起來開一場音樂會。你們想?yún)⒓訂?？生：想。師：讓我們?/p>

14、蹦跳跳地來到觀眾席上吧。師：每場音樂會都離不開小麥霸的表現(xiàn)，那誰來爭當今天音樂會的小麥霸呢？選擇數(shù)位學生上臺演唱。KTV伴奏加軟件測試，演唱歌曲?！驹O(shè)計意圖：通過使用全民K歌軟件，讓學生通過爭當小歌手這一活動來測試學生的演唱水平，教師能從軟件中直觀了解學生掌握音高、節(jié)奏的準確性。從而激發(fā)學生唱歌的積極性，提升學生的自信?！?. 我是作曲家?guī)煟撼诉@么久，我們唱了幾只蛤蟆呢？生：一只。師：一只蛤蟆和我們玩，它實在是太孤單了。讓我們一同去邀請更多的蛤蟆和它一起玩吧。師：想一想，如果是兩只蛤蟆應(yīng)該怎么唱呢？ 生為兩只蛤蟆創(chuàng)編歌詞。生創(chuàng)編歌詞，演唱兩只蛤蟆。 請學生為演唱歌曲的同學點評。生隨鋼琴伴奏演

15、唱三只蛤蟆。 生隨鋼琴伴奏演唱X只蛤蟆。請學生為演唱歌曲的同學點評。3. 我是小演員 師：既然我們唱的這么開心，那就請小朋友們輕輕的拿起你們的樂器寶寶，到舞臺中間和我們一起開心的唱，開心的跳起來吧。同學為歌曲伴奏，并演唱歌曲來到舞臺中間。（為學生錄制視頻，并反饋播放）【設(shè)計意圖：通過觀看錄制的表演視頻，讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己在表演中存在的不足，繼續(xù)改進?！克?、 小結(jié)評價師：通過我們今天的學習，我們和蛤蟆、青蛙成了好朋友。希望在以后的生活中，我們能愛護它們，保護它們，成為大自然的小衛(wèi)士。天色暗了下來，我們的朋友蛤蟆也該回家找媽媽去了。讓我們也拿起身邊的樂器，蹦蹦跳跳的回家去找媽媽吧。生隨音樂蹦蹦跳跳出教室。五、 板書設(shè)計數(shù)蛤蟆 X X X X X | X X X X | X X | X X X |