廣東省2020中考語(yǔ)文試題研究 第二部分 閱讀 專題十 文學(xué)類文本閱讀 文體知識(shí)梳理

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1、文體知識(shí)梳理),) [人教八上P28 “學(xué)習(xí)閱讀記敘文”] 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、(事件的)起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 如《背影》一文：時(shí)間——推算為六年前，即1919年；地點(diǎn)——南京車站；人物——父親和“我”；起因——“我”去北京念書；經(jīng)過(guò)——父親車站送別；結(jié)果——懷念父親。 [人教八下P45“記敘的線索” ] 情感 [2020.14] 以情感的發(fā)展變化為線索，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。如：黃蓓佳《心聲》中以主人公李京京參加公開課朗誦前后的情感變化為線索來(lái)安排材料。 事件 以某一中心事件為線索，展開故事情節(jié)。如：孫犁《蘆花蕩》中以老頭子大意失敗到快意復(fù)仇這一線索來(lái)安排材料。 某物 以某物

2、為線索，串聯(lián)事件內(nèi)容。如：張之路《羚羊木雕》中以羚羊木雕為線索安排材料。 人物 以人物為線索，把全篇各部分內(nèi)容緊緊連接在一起。如：莫泊?！段业氖迨逵诶铡分械摹拔摇本褪蔷€索人物，全文是以“我”的見聞和感受來(lái)安排材料。 時(shí)空 人物活動(dòng)、事情發(fā)展、景物變化等，都隨著時(shí)間、地點(diǎn)的變化而展開。如：魯迅《藤野先生》中以“我”的活動(dòng)地點(diǎn)為線索安排情節(jié)，圍繞東京、仙臺(tái)、北京等地展開。 第一人稱 [2020、2020] 特點(diǎn)：以“我”的口吻展開記敘。作用：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情和作者的主觀意識(shí)，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。 第二人稱 特點(diǎn)：用“你”“你們”來(lái)敘述。 作用：縮短作者與

3、讀者之間的距離，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。 第三人稱 特點(diǎn)：作者站在第三者的角度，用敘述的口吻，把人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)述給讀者。 作用：不受時(shí)間和空間的限制，表達(dá)形式較靈活自由。 插敘 作用 ①交代了……內(nèi)容(概括內(nèi)容)；②解釋了……的原因；③推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊或埋伏筆；④對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用；⑤突出人物性格(形象)；⑥突出文章主題；⑦豐富文章內(nèi)容，使文章情節(jié)完整；⑧使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。 示例 朱自清《背影》，開篇點(diǎn)題后，插入對(duì)家庭禍不單行的追憶，既交代了背景，又為主體部分做了鋪墊。 倒敘 作用 制造懸念，吸引讀者，

4、避免敘述呆板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和可讀性。 示例 張抗抗《地下森林?jǐn)嘞搿?，先寫作者去尋覓地下森林，后憑借想象敘寫地下森林是怎么樣在逆境中誕生、成長(zhǎng)的，最終寫它的勝利。 順序 作用 敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清晰，給人很深刻的印象。 示例 魯迅《藤野先生》就是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序記敘的，讀來(lái)?xiàng)l理清晰。文中也有很明顯的日期作為提示。 [人教九上P274～276頁(yè)“常用修辭格簡(jiǎn)表”] 比喻[2020、2020] 作用 ①使概括的東西形象化；②使抽象的事物具體化；③使深?yuàn)W的道理淺顯化。 示例 卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一

5、塊潔白的綾紗。(朱泳燚《看云識(shí)天氣》) 答題 格式 運(yùn)用比喻的修辭手法，將……比作……，生動(dòng)形象地寫出了……的情景(特點(diǎn))，表現(xiàn)了人物/作者的……思想感情。 擬人 作用 把物當(dāng)作人來(lái)寫，描寫形象，表意豐富，生動(dòng)有趣。 示例 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。(朱自清《春》) 答題格式 運(yùn)用擬人的修辭手法，把……擬人化，生動(dòng)形象地寫出了……的情景(或特點(diǎn))，抒發(fā)了……情感。 夸張 作用 突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 示例 安徒生《皇帝的新裝》中描寫皇帝“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”，

6、運(yùn)用極盡夸張的手法表現(xiàn)了皇帝的窮奢極欲。 答題格式 運(yùn)用夸張的修辭手法，突出表現(xiàn)了……的特征，烘托了……的氣氛，增強(qiáng)了渲染力，給讀者鮮明而強(qiáng)烈的印象。 排比 作用 ①內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；②敘事透辟，條分縷析；③長(zhǎng)于抒情，更有氣魄。 示例 劉成章《安塞腰鼓》中“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！睔鈩?shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，寫出了安塞腰鼓表演壯闊、豪放的特點(diǎn)。 答題格式 運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了……，表達(dá)了作者的……之情，語(yǔ)調(diào)鏗鏘，句式整齊，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。 反復(fù) 作用 多次

7、強(qiáng)調(diào)，給人留下深刻的印象；抒情強(qiáng)烈，富有感染力。 示例 劉成章《安塞腰鼓》中“每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止?！狈磸?fù)強(qiáng)調(diào)舞姿帶給人的感受，抒情強(qiáng)烈，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的激動(dòng)震撼。 答題格式 運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出表現(xiàn)了……(句子描繪的內(nèi)容)，強(qiáng)烈地表達(dá)了……的情感。 設(shè)問(wèn) 作用 引人注意，引發(fā)思考，使文章波瀾起伏有變化。 示例 “為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢？首先，……”(茅以升《中國(guó)石拱橋》) 答題格式 運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，一問(wèn)一答，引發(fā)讀者對(duì)……的思考。 反問(wèn)

8、 作用 態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。 示例 “我難道就沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時(shí)候，不是干脆就放你們一天假嗎？”(都德《最后一課》) 答題格式 運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，突出(強(qiáng)調(diào))了……，引起讀者反思。 對(duì)偶 作用 句式整齊，結(jié)構(gòu)相同；形式優(yōu)美，音韻和諧。 示例 “苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?！?劉禹錫《陋室銘》) (1)人物描寫： 分類 特點(diǎn) 動(dòng)作描寫 通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化或特征性動(dòng)作、行為的描寫揭示人物性格，體現(xiàn)人物情感、特征、精神狀態(tài) 神態(tài)描寫 對(duì)人物的面部表情進(jìn)行刻畫，突出

9、人物性格特征 心理描寫 對(duì)人物的心理活動(dòng)(內(nèi)心感受、意象、愿望、內(nèi)心思想斗爭(zhēng)等)的描寫，挖掘人物的思想感情 肖像描寫 通過(guò)對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾等的描寫揭示人物思想品質(zhì)，精神風(fēng)貌 語(yǔ)言描寫 通過(guò)人物的獨(dú)白、人物之間的對(duì)話來(lái)刻畫人物性格 細(xì)節(jié)描寫 對(duì)人物形象特征、語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾等細(xì)致且富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)作特寫式的描寫 答題格式 運(yùn)用了(外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、神態(tài))的描寫手法，寫出了人物……的心理(心情、情感)，刻畫了……(人物形象)，表達(dá)了對(duì)(人物)的……情感。 作用 ①塑造人物性格；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；③揭示文章主題 (2)環(huán)境描寫： 分類 作用 示例 自然環(huán)境

10、①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、空間、場(chǎng)景 那地方叫平橋村，是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊。(魯迅《社戲》) ②渲染環(huán)境氣氛 天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。(莫泊?！段业氖迨逵诶铡? ③揭示人物身份，刻畫人物性格，烘托人物心情、形象 深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年……向一匹猹盡力的刺去。(魯迅《故鄉(xiāng)》) ④結(jié)構(gòu)上，為……做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。(莫懷戚《散步》) 社會(huì)環(huán)境 ①交代

11、人物的生存環(huán)境。②交代人物的社會(huì)關(guān)系。③交代作品的時(shí)代背景。④為下文人物性格描寫做鋪墊。 對(duì)比[2020、2020] 作用 運(yùn)用對(duì)比，把……和……巧妙地呈現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者很自然地從對(duì)比中感覺(jué)到……的變化(或說(shuō)優(yōu)劣好壞)，從而鮮明地表現(xiàn)或突出事物的特點(diǎn)。 示例 吳敬梓《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)中舉前后胡屠戶對(duì)待他的態(tài)度形成鮮明對(duì)比。 鋪墊[2020] 作用 使得內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。 示例 魯迅《孔乙己》中“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，通過(guò)對(duì)自然環(huán)境的描寫，暗示當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很冷了，為下文寫孔乙己的悲慘遭遇做了鋪墊。 伏

12、筆[2020、2020] 作用 交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者看到下文時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感，有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)合理的效果。 示例 魯迅《故鄉(xiāng)》中，“我”剛回到故鄉(xiāng)時(shí)，母親說(shuō)“還有閏土，他每到我家來(lái)時(shí)，總問(wèn)起你，很想見你一回面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，他也許就要來(lái)了”這是一處伏筆，它不僅點(diǎn)明了閏土和“我”的關(guān)系，而且暗示“我”將要與閏土見面，使后面閏土的出場(chǎng)十分自然。 照應(yīng) 作用 ……與……相互照應(yīng)，為下文……情節(jié)做鋪墊，使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。 示例 朱自清《背影》中的一句話“我最不能忘記的是他的背影”與最后一段中的一句話“在晶瑩的淚

13、光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”二者前后照應(yīng)。 抑揚(yáng)(欲揚(yáng)先抑/欲抑先揚(yáng)) 作用 作者的本意是……，而先……，突出強(qiáng)調(diào)了事物(人物)的……特征，使所表現(xiàn)的對(duì)象形象更豐滿，更鮮明。 示例 魯迅《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，“我”開始寫對(duì)阿長(zhǎng)“喜歡切切察察”“不許我走動(dòng)”及“睡覺(jué)擺‘大’字”的討厭，后面寫她買來(lái)《山海經(jīng)》，作者心生敬意。這樣欲揚(yáng)先抑，給人意外的驚喜，使人物形象更加真實(shí)可感。 懸念 作用 先把……拋給讀者而又不說(shuō)明原因，層層設(shè)疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，以達(dá)到表達(dá)主題的目的。 示例 莫泊桑《我的叔叔于勒》中父親總是要說(shuō)那句永不變更的話，“唉！如果于勒

14、竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”這句話為下文故事情節(jié)的發(fā)展設(shè)置了懸念。 象征 作用 ①使抽象事物具體化/鮮明地突出了主要事物或事物的主要方面的……特征，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力；②運(yùn)用眼前之物，寄托……之意， 表達(dá)了……的情感。 示例 宗璞《紫藤蘿瀑布》由盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，感悟到生活的美好和生命的永恒，紫藤蘿即象征著困難與挫折。 襯托 (正襯/反襯) 作用 突出表現(xiàn)主要人物或事物的性格或特點(diǎn)等，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 示例 魯迅《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中“我”渴慕得到繪圖的《山海經(jīng)》，用遠(yuǎn)房叔祖的疏懶，別人“不肯真實(shí)的回答我”襯托了長(zhǎng)媽媽主動(dòng)來(lái)問(wèn)并神奇地買到了，突出了長(zhǎng)媽媽的善良和對(duì)“我”細(xì)致入微的關(guān)愛。 借景抒情(寓情于景) 作用 通過(guò)描寫……(景物)來(lái)表達(dá)……的情感，做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫意。 示例 朱自清《春》景物描寫細(xì)膩而富有情致，將作者殷切而又喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。 托物 言志 作用 通過(guò)對(duì)……(客觀事物)的描寫或刻畫，間接表現(xiàn)出作者……的志向或意愿。 示例 魯迅《雪》中作者借“北方的雪”表現(xiàn)一種不甘沉淪、昂揚(yáng)向上、執(zhí)著抗?fàn)幍木瘛?