《重慶市涪陵第十九中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 散文詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵第十九中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 散文詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、4 散文詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：1、 了解泰戈?duì)?、冰心及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，扎實(shí)掌握“匿笑、禱告”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，品味清新、優(yōu)美的語(yǔ)言，提高審美鑒賞能力，背誦這兩首散文詩(shī)。2、 自主學(xué)習(xí) 、合作探究，掌握借物喻人、托物抒情的寫(xiě)法，體悟詩(shī)的意蘊(yùn)。3、 激情投入、全力以赴，培養(yǎng)孩子珍重母愛(ài)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。教學(xué)難點(diǎn)：品味詩(shī)歌語(yǔ)言，提高審美鑒賞能力。教學(xué)方法：朗讀法、討論法、點(diǎn)撥法課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí) 金色花【自學(xué)】一、知識(shí)鏈接1、了解金色花：印度圣樹(shù)，開(kāi)金黃色碎花，神圣而美麗。2、了解詩(shī)人：泰戈?duì)柺怯《仍?shī)人、作家，被稱(chēng)為“詩(shī)圣”。他一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)集有新月集、飛鳥(niǎo)集等，長(zhǎng)
2、篇小說(shuō)有叫、沙子、沉船等。1913年他以散文詩(shī)集吉檀迦利一舉獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的桂冠，開(kāi)創(chuàng)了亞洲人獲此殊榮的先河。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的 國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)最高尚、最純潔的愛(ài)。3、了解散文詩(shī)：它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想象，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇，即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。二、 自學(xué)檢測(cè)1、 金色花的作者是 （國(guó)名）作家、詩(shī)人 （姓名）。本文選自 。2、下列加點(diǎn)的字注音匿（ ）笑沐（ ）
3、浴祈（ ）禱羅摩衍那（ ）3、 文中體現(xiàn)作者想象句子是 （在文中劃出）【自疑】【自探】活動(dòng)一：朗讀訓(xùn)練。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的朗讀和自己的理解，用喜悅、溫馨、深情，和兒童特有的調(diào)皮的感情基調(diào)自由朗讀這首詩(shī)，然后用筆圈點(diǎn)勾畫(huà)出你最喜歡的詞、句子或段落，讀給你的同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。（如：從中我讀出了媽媽的或孩子的，或我看到了一個(gè)怎樣的媽媽、孩子）?；顒?dòng)二：剛才我們師生用我們自己的聲音演繹了這首優(yōu)美的詩(shī)歌。從中我們感受到了這是一對(duì)多么可愛(ài)的母子啊！假如這個(gè)天使般的孩子不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到了我們中間，我們采訪他幾個(gè)問(wèn)題：1 、文中的孩子，是用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)的？2、 散文詩(shī)中作者是借金色花哪三
4、次嬉戲畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)母子情深的？文中金色花三次和母親嬉戲時(shí)：母親做禱告時(shí)， ；母親去牛棚時(shí)，和她開(kāi)玩笑，恢復(fù)原形。3、 孩子為什么想變成一朵金色花？4、孩子為什么變成一朵金色花后，總是瞞著不讓媽媽知道呢？【自測(cè)】仿照開(kāi)頭兩句句式，通過(guò)聯(lián)想，續(xù)寫(xiě)下面這首詩(shī)媽媽的頭發(fā)白了，把滿(mǎn)頭的黑發(fā)給了我；媽媽的頭發(fā)白了，把滿(mǎn)頭的黑發(fā)給了我；媽媽的腰彎了，把挺直的脊梁給了我；，；，。【自結(jié)】第二課時(shí) 荷葉 母親【自學(xué)】一、冰心（19001999），現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。1900年生于福建閩侯一個(gè)思想開(kāi)明的海軍軍官家庭，幼年廣泛接觸過(guò)中國(guó)古典文學(xué)作品和漢譯外國(guó)文學(xué)作品。她1923年于燕京
5、大學(xué)文科畢業(yè)后赴美留學(xué)，1926年獲文學(xué)碩士學(xué)位后回國(guó)。冰心是“五四”新文學(xué)運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出的最知名的女作家之一，曾于1921年參加由茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學(xué)研究會(huì)，努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)主張。冰心的著作豐富，小說(shuō)有兩個(gè)家庭斯人獨(dú)憔悴等，散文有笑往事等，詩(shī)集有繁星春水等。創(chuàng)作最顯功力的是“冰心體”散文，它們以細(xì)膩溫柔而又微帶憂(yōu)愁的情調(diào)，輕倩靈活而又含蓄不露的筆調(diào)寫(xiě)童心、母愛(ài)和自然，語(yǔ)言清新雋麗，耐人尋味。既有白話(huà)口語(yǔ)的樸素流暢，又兼?zhèn)湮难蕴赜械暮?jiǎn)潔凝練二、采用你喜歡的方式自讀課文，注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，積累鞏固生字詞。1、下列加點(diǎn)的字注音花瑞（）蓮（）蓬（）菡（）萏徘（）徊（）欹（）斜遮（）攔蔭（
6、）蔽（）2、 結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列句中加下劃線的詞（1） 那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿(mǎn)了。菡萏：（2） 那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。欹斜：【自疑】【自探】活動(dòng)一：閱讀文章46段，小組討論后回答下面的問(wèn)題環(huán)境 作者心情一看紅蓮 煩悶二看紅蓮左右欹斜，無(wú)依無(wú)靠 三看紅蓮 雨肆意地下著活動(dòng)二：文章結(jié)尾一段運(yùn)用了什么修辭？全段在全文中起什么作用？【自測(cè)】5.12汶川大地震中，在都江堰一處坍陷的民宅上，一位已經(jīng)死亡了的母親保持著雙膝跪地、雙手扶著地支撐著自己身體的姿勢(shì)。她的身下有個(gè)三四個(gè)月大的孩子，孩子安然無(wú)恙。已經(jīng)死亡了的母親的手機(jī)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能
7、活著，一定要記住我愛(ài)你?！边@位偉大的媽媽?zhuān)退械膵寢屢粯?，不但用血汗培養(yǎng)孩子、而且用生命保護(hù)著自己的孩子。這位偉大的媽媽偉大無(wú)私的母愛(ài)，讓所有在場(chǎng)的戰(zhàn)士和醫(yī)生等救援人員淚流滿(mǎn)面。同學(xué)，當(dāng)你讀完之后，你想對(duì)自己的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？仿寫(xiě)：母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮蓋天空下的隱蔽？示例：母親啊,你是避風(fēng)港，我是小船，狂風(fēng)暴雨來(lái)臨時(shí)，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔大海中的依靠？母親啊,你是鳥(niǎo)巢，我是小鳥(niǎo)，心中的寒冷來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在冷風(fēng)中的溫暖？【自結(jié)】【練習(xí)】【練習(xí)】一基礎(chǔ)練習(xí)1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或根據(jù)漢字寫(xiě)拼音。.我暗暗地在那里n( )笑，卻一聲兒不響。.我要悄悄地
8、開(kāi)放花bn( )兒，看著你工作。.走到做do( )告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅( )到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。.我便突然地再落（ ）到地上來(lái)，有成了你的孩子。2. 金色花作者 （國(guó)名），1931年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表詩(shī)集 吉檀迦利等。荷葉母親的作者是我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、女作家 ，原名 ，該詩(shī)人的代表作還有 、 等。3、金色花結(jié)尾媽媽見(jiàn)了面說(shuō)：你這壞孩子，你到哪里去了？”品味這一句的妙處。二、 語(yǔ)文活動(dòng)1、文字游戲：請(qǐng)你試一試，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯(lián)想。房子（主人），（主人）（客人），（喝水）（喝水），（喝水）茶月亮（ ），（ ）（ ），（ ）（ ），（ ）花2、仿照示例。
9、 例：音樂(lè)像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進(jìn)人們的心里，洗去心靈中的塵垢。三、拓展延伸（一）嫩綠的芽?jī)汉颓嗄暾f(shuō)：“發(fā)展你自己！” 淡白的花兒和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己！”淡紅的果兒和青年說(shuō)：“犧牲你自己！”1這首詩(shī)所用的修辭手法有 。2詩(shī)中用 三個(gè)詞，對(duì)不同時(shí)期的青年提出了不同的要求。3詩(shī)作者的寫(xiě)作目的是什么？4對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A詩(shī)中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點(diǎn)明了時(shí)間正在向前移動(dòng)，事物也在運(yùn)動(dòng)變化B詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人在探索人生道路時(shí)的愿望和理想C“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸逼鋵?shí)是作者的化身D這首詩(shī)共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同（二）小小的花 也想抬起頭來(lái) 感謝春光的愛(ài) 然而那深厚的恩慈 反使他終于沉默母親啊 你是那春光嗎？5、明明想“感謝春光”，卻“終于沉默”。為什么不說(shuō)呢？這其中包含著怎樣的思想感情。6、最后的一句話(huà)隱含著對(duì)母親的特別的感激之情，它的后面可以補(bǔ)充上一句話(huà)揭示出這種感激之情，發(fā)揮你的想象補(bǔ)充上。7、 這首詩(shī)和唐代孟郊的游子吟中的一句表達(dá)的思想很接近，你能默寫(xiě)出那句詩(shī)嗎？
重慶市涪陵第十九中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4 散文詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）
