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1、第三單元聲音知識點一、聽聽聲音、聲音是怎樣產(chǎn)生的1.音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高。2.音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是音調(diào)，數(shù)字代表的是音叉每秒鐘振動的次數(shù)。3.我們可以運用高、低、強、弱來描述和記錄我們聽到的聲音。4.輕輕擊打音叉發(fā)出的聲音弱，重一點擊打音叉發(fā)出的聲音強。5.在相同的力度敲擊下，大鐵釘發(fā)出的聲音最低，小鐵釘發(fā)出的聲音最高。6.音叉和不同鐵釘發(fā)出的聲音記錄實驗器材輕輕擊打時對聲音的描述重一點擊打時對聲音的描述大音叉弱而低強而低小音叉弱而高強而高大鐵釘弱而低強而低中鐵釘弱而略高強而略高小鐵釘弱而高強而高7.聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。8.一個物體（比如音叉、鋼尺、橡皮
2、筋、鐵釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟?，不斷重復地做往返運動，這種運動稱為振動。9.使橡皮筋發(fā)出聲音的方法是輕輕撥動。二、聲音的變化、探索尺子的音高變化1.聲音的強弱可以用音量來描述，振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。2.聲音的高低可以用音高來描述，音高是描述物體振動快慢的一個量。物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越低。3.用同樣的力度敲擊4個裝水量不同的杯子，裝水越多的杯子聲音就低，裝水越少的杯子聲音就越高。4.橡皮筋拉得越緊，聲音越高，橡皮筋拉得越松，聲音越低。5.物體越細，或者越短，它們發(fā)出的聲音就會越高。6.在探索尺子的音高變化實驗中，尺子伸出越長，音高越低
3、，伸出越短，音高越高。音高變化柱狀圖三、聲音的傳播1.聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方的。2.在用擊打過的音叉輕輕觸及水面時，水中會產(chǎn)生波紋，波紋會向四周擴散，我們還可以看到音叉的振動引起了水的振動。3.聲音在不同物體中的傳播情況是不同的。4.聲音在固體、液體、氣體中都可以傳播。5.在做聲音在不同物體中傳播的實驗中，聲音分別在鋁箔、棉線、尼龍繩、木制米尺中傳播，在鋁箔中傳播效果最好，在棉線中傳播效果最差。6.空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)。如果把玻璃罩里的空氣抽掉，里面成了真空，我們就只能看到鬧鐘的鈴在動，卻聽不到聲音，說
4、明聲音不能在真空中傳播。四、我們是怎樣聽到聲音的、保護我們的聽力1.人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構成的。2.鼓膜很薄而且有彈性，即使是很輕的聲音，它都會產(chǎn)生振動。3.一個振動的物體會使它周圍的空氣發(fā)生振動，振動的空氣到達我們的耳，引起鼓膜振動。耳中的聽小骨再將振動傳到充滿液體的內(nèi)耳，引起液體的振動，液體的振動刺激聽覺神經(jīng)-產(chǎn)生了信號，大腦接受了聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們便感受到了聲音。外界傳來的聲音耳道鼓膜聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大腦4.耳朵各部位的功能耳郭收集聲波耳道傳遞聲波鼓膜產(chǎn)生振動聽小骨傳遞振動耳蝸把振動變成大腦能接受的信號聽覺神經(jīng)把聲音信號傳遞給大腦5.耳是我們的聽覺器官，需要精心呵護。6.過高過強的聲音有可能損傷我們的聽力，所以我們要盡量遠離這些聲音，有時需要捂住耳朵或戴上保護裝置。7.不管是兒童還是成年人，都可能出現(xiàn)聽力問題。一旦聽力嚴重下降，通常需要配戴助聽器。8.在塑料罐里放幾粒豆子，做成一個發(fā)聲裝置-發(fā)聲罐 。9.使發(fā)聲罐發(fā)出的聲音變輕的方法事例。（1）用手捂住罐口。（2）用紙包住發(fā)聲罐。（3）把一些塑料泡沫塞進罐子。（4）用毛巾包住發(fā)聲罐。10.減弱噪聲的三種途徑是在聲源處控制、在傳播過程中減弱、在人耳處阻斷。
四年級上冊科學素材 - 第三單元《聲音》知識點 教科版
