江蘇省句容市七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 5 為你打開一扇門教學(xué)案(無答案) 蘇教版

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1、五 為你打開一扇門 基本目標(biāo):1.把握文章內(nèi)容,了解文學(xué)的內(nèi)容及閱讀文學(xué)作品的意義。2.品味課文優(yōu)美豐富的語言,體會(huì)比喻、排比等修辭手法的巧用。提升目標(biāo):進(jìn)一步激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點(diǎn):1.了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。2.品味課文優(yōu)美豐富的語言,體會(huì)比喻、排比等修辭手法的巧用。教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過程:導(dǎo)入:一、默一默qun( )釋 chng( )憬( ) b( )益 廣mo( )跌dng( ) 真d( ) 徘徊( ) 肅m( )wi( )幕 斑斕 ( ) 熱淚沾襟 ( ) li ( )覽野蠻( ) 潛( )移默化 shui( )弱 危

2、言sng( )聽二、讀一讀自由朗讀課文,做到吐字清楚,讀音準(zhǔn)確。思考:作者為誰打開一扇門?打開的是一扇什么門?怎樣才能打開這扇門?(從文中找答案)設(shè)計(jì)目的:解題,完成基本目標(biāo)1,要學(xué)生整體感知課文,把握文章內(nèi)容。預(yù)設(shè):學(xué)生對(duì)第一問的解答可能有些困難,提醒學(xué)生注意閱讀注釋一,則很容易理解,題中的“你”指學(xué)生,指青少年。其他的問題分別在文中第3節(jié)、第2節(jié)。明確:“你”指青少年;打開的是一扇文學(xué)之門;“只要你愿意花時(shí)間,花功夫,只要你對(duì)門里的世界有探索和了解的愿望”。追問:題目有什么好處?一是標(biāo)題醒目;二是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻;三是設(shè)置了懸念;四是用“你”表示親切的對(duì)話。三、想一想1.再讀課文,想一想作

3、者為什么讓我們打開“文學(xué)”這扇門?(在文中找到相關(guān)段落)設(shè)計(jì)目的:解決基本目標(biāo)1、2,讓學(xué)生再次回歸文本,讓學(xué)生通過分析語段語句理解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義,賞析本文優(yōu)美的語言。這是本節(jié)課的重點(diǎn),要全面鋪開,讓學(xué)生暢所欲言,教師適時(shí)發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)撥、推動(dòng)。預(yù)設(shè):賞析課文第4節(jié)。全段共13句話,從不同的角度闡述為什么要打開“文學(xué)”之門。第1句闡述文學(xué)的特征。第2至4句闡述文學(xué)的內(nèi)涵;第5至8句闡述文學(xué)的功能;第9至13句闡述文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系。解決教學(xué)目標(biāo)。本段運(yùn)用了多種修辭手法,如比喻、排比,加以賞析。解決基本目標(biāo)2。重點(diǎn)語句理解:“一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人,縱然他有碩士博士或者更高的學(xué)

4、位,他也只能是一個(gè)高智商的野蠻人?!?.選取本段中你感受最深的一句話,結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)談一談。設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),加深對(duì)文學(xué)的理解,解決提升目標(biāo)。預(yù)設(shè):如“一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品,是這個(gè)時(shí)代的縮影,是這個(gè)時(shí)代的心聲,是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線,是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。”如西游記,寫的雖是神魔的故事,反映的卻是人間的情況。天上森嚴(yán)的等級(jí)制度,正是人間森嚴(yán)的等級(jí)制度的折射,下屆為妖的很多都是神仙的坐騎、侍童等,也反映了人間倚仗權(quán)勢(shì)危害百姓的情況,孫悟空大鬧天宮也反映了人民的反抗的意愿。四、練一練1.背誦第四節(jié)里的排比句,并摘抄到摘抄本上。2.介紹一本你最喜歡的文學(xué)作品給班里的同學(xué),簡(jiǎn)要談?wù)劷榻B的理由,可以從故事情節(jié)、人物形象、主題思想、語言風(fēng)格等角度介紹。

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