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江蘇省句容市七年級語文上冊 第一單元 5 為你打開一扇門教學案(無答案) 蘇教版

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江蘇省句容市七年級語文上冊 第一單元 5 為你打開一扇門教學案(無答案) 蘇教版

五 為你打開一扇門 基本目標:1.把握文章內容,了解文學的內容及閱讀文學作品的意義。2.品味課文優(yōu)美豐富的語言,體會比喻、排比等修辭手法的巧用。提升目標:進一步激發(fā)閱讀文學作品的興趣。教學重點:1.了解文學的內容和閱讀文學作品的意義。2.品味課文優(yōu)美豐富的語言,體會比喻、排比等修辭手法的巧用。教學難點:進一步激發(fā)學生閱讀文學作品的興趣教學課時:一課時教學過程:導入:一、默一默quán( )釋 chng( )憬( ) bì( )益 廣mào( )跌dàng( ) 真dì( ) 徘徊( ) 肅mù( )wéi( )幕 斑斕 ( ) 熱淚沾襟 ( ) liú ( )覽野蠻( ) 潛( )移默化 shui( )弱 危言sng( )聽二、讀一讀自由朗讀課文,做到吐字清楚,讀音準確。思考:作者為誰打開一扇門?打開的是一扇什么門?怎樣才能打開這扇門?(從文中找答案)設計目的:解題,完成基本目標1,要學生整體感知課文,把握文章內容。預設:學生對第一問的解答可能有些困難,提醒學生注意閱讀注釋一,則很容易理解,題中的“你”指學生,指青少年。其他的問題分別在文中第3節(jié)、第2節(jié)。明確:“你”指青少年;打開的是一扇文學之門;“只要你愿意花時間,花功夫,只要你對門里的世界有探索和了解的愿望”。追問:題目有什么好處?一是標題醒目;二是恰當?shù)剡\用了比喻;三是設置了懸念;四是用“你”表示親切的對話。三、想一想1.再讀課文,想一想作者為什么讓我們打開“文學”這扇門?(在文中找到相關段落)設計目的:解決基本目標1、2,讓學生再次回歸文本,讓學生通過分析語段語句理解文學的內容和閱讀文學作品的意義,賞析本文優(yōu)美的語言。這是本節(jié)課的重點,要全面鋪開,讓學生暢所欲言,教師適時發(fā)現(xiàn)、點撥、推動。預設:賞析課文第4節(jié)。全段共13句話,從不同的角度闡述為什么要打開“文學”之門。第1句闡述文學的特征。第2至4句闡述文學的內涵;第5至8句闡述文學的功能;第9至13句闡述文學與現(xiàn)代人的發(fā)展的關系。解決教學目標。本段運用了多種修辭手法,如比喻、排比,加以賞析。解決基本目標2。重點語句理解:“一個從不閱讀文學作品的人,縱然他有碩士博士或者更高的學位,他也只能是一個高智商的野蠻人?!?.選取本段中你感受最深的一句話,結合自己的閱讀體驗談一談。設計目的:讓學生結合自己的閱讀體驗,加深對文學的理解,解決提升目標。預設:如“一個時代的優(yōu)秀文學作品,是這個時代的縮影,是這個時代的心聲,是這個時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線,是這個時代的精神和情感的結晶。”如西游記,寫的雖是神魔的故事,反映的卻是人間的情況。天上森嚴的等級制度,正是人間森嚴的等級制度的折射,下屆為妖的很多都是神仙的坐騎、侍童等,也反映了人間倚仗權勢危害百姓的情況,孫悟空大鬧天宮也反映了人民的反抗的意愿。四、練一練1.背誦第四節(jié)里的排比句,并摘抄到摘抄本上。2.介紹一本你最喜歡的文學作品給班里的同學,簡要談談介紹的理由,可以從故事情節(jié)、人物形象、主題思想、語言風格等角度介紹。

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