《黑龍江省大慶市 第二十七中學七年級語文下冊《二十三 毛澤東詞二首 第2學時》導學案(無答案) 蘇教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《黑龍江省大慶市 第二十七中學七年級語文下冊《二十三 毛澤東詞二首 第2學時》導學案(無答案) 蘇教版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、此資料由網絡收集而來,如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負責傳遞知識。學習內容二十三 毛澤東詞二首 第2學時學習目標1.有感情地閱讀課文。背誦并默寫課文。2.理解詞中梅花的特點,學習梅花的品格。3.理解這首詞表達上的主要的特點。學習重難點1.詞中的對比導 學 過 程自主空間一、課前先學:1.找出文中表現(xiàn)作者感情的語句,反復朗讀品味,說出你認為寫得最精妙的詞語。(書讀百遍,其義自現(xiàn))2.品味語言:本文語言生動形象,富有表現(xiàn)力,解釋下列詞語的含義。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏(猶: )待到山花爛漫時(爛漫: )3.毛澤東的卜算子詠梅和陸游的卜算子詠梅雖然立意不同,但都寫出了梅花的一些共同
2、的特征,請你從兩首詞里找出寫梅花共同特征的句子。4.釋疑解難:讀了這篇課文,你們還有哪些不理解的地方請?zhí)岢鰜怼#ǘ嗵釒讉€問題,你會理解的更深刻。)二、課堂探究:(一)聽范讀,感知詠梅這首詞。 (二)組內交流:誦讀、點撥、賞析 1.請學生試讀,略評 2.分組討論: 初讀課文,整體感知。從詞中找出關鍵字詞,確定這兩首詞的感情基調。提示:俏、笑;(朗讀基調應是豪放的、樂觀的)愁、香。(朗讀基調應是深沉的、孤高的)學生用普通話表達每句詞句的意思,可先自言自語,再與同桌交流,這首詞用普通話表達。找出詞中描寫梅生長環(huán)境的句子,請以“這是一株 的梅”為題,歸納出梅的特點。對比賞析陸游的詞。 疏通全詞大意。
3、看看陸游筆下的梅花是什么形象?表達了作者怎樣的思想感情?詞的境界如何? 兩首詞的相同點在哪里? 兩首詞的不同點在哪里? (友情提示:a形象不同。陸游的梅花是什么樣的形象。毛澤東詞的梅花又是什么樣的形象呢;b感情基調不同。有的詞基調是積極樂觀、充滿自信的,也有的詞是低沉孤高的,你認為這兩詞的感情有什么不一樣。) 三、展示交流:鼓勵學生根據(jù)自己對詞句的理解或對梅花的感情,選用自己喜歡的方式,去表達自己的感受。(寫作、繪畫、背誦、抄錄等均可。)四、達標檢測:1.卜算子詠梅中與陸游詞中“零落成泥碾作塵,只有香如故”兩句相照應的句子是 。2.卜算子詠梅采用 的寫法,通過梅花的形象,表現(xiàn)了 ,詞的上闋描寫
4、了 ,下闋寫出了 。3.卜算子詠梅中,作者寫梅花的形象是為了表現(xiàn)什么?4.梅花常用作 的象征。學習反思:知識鏈接:(一)寫作背景:這首詞的寫作背景是比較復雜的,1961年12月,毛澤東在廣州籌劃即將召開的中共中央擴大會議,閑暇時,他讀了陸游的卜算子詠梅詞,受到啟發(fā),聯(lián)系國際政治斗爭風云,“反其義而用之”,創(chuàng)作出這首詞。郭沫若說:“主席的詞寫成于1961年11月,當時是美帝國主義和他的伙伴們進行反華大合唱最囂張的時候,主席寫出了這首詞鼓勵大家,首先是在黨內傳閱的,意思是希望黨員同志們要擎得住,首先成為毫不動搖、毫不怕寒冷的梅花,為中國人民做出好榜樣。斗爭了兩年多,情況好轉了,冰雪的威嚴減弱了,主席的詞才公布了出來。毛澤東的卜算子詠梅詞發(fā)表的時候,前面有這樣一句話:“讀陸游詠梅詞,反其義而用之?!痹诿珴蓶|手書的陸游卜算子詠梅詞之后,附了這么一句話:“傷北伐不成而作”。寫一首詞,應該是有感而發(fā)的,毛澤東在讀了陸游的詞之后,就是反陸游原詞的消極悲觀,格調低沉,而為積極樂觀,充滿希望和信心,敢于斗爭,正視勝利;反陸游原詞的孤芳自賞,自命清高,而為謙遜虛心,不計名利,完全徹底為人民、為革命的精神,從而塑造出全新的梅花形象。