三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 Lesson 17(1)教案 人教新版（通用）

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1、（人教新版）三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 Unit 3 This is my father Lesson 17 一、教學(xué)內(nèi)容與分析： 1. Just speak .本課書(shū)主要通過(guò)在公園里劃船這一情景，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)前幾課句式Who’s that? That’s…的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)Who’s that man ?He’s my uncle．Who’s that woman? She’s my aunt. 句式。 2. Just read .繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞：uncle，aunt。 3. Let’s play .通過(guò)“照全家?！庇螒蜃寣W(xué)生對(duì)家庭成員的英文表達(dá)進(jìn)行全面的

2、復(fù)習(xí)和鞏固。 二、課前準(zhǔn)備： 1. 可以自制一個(gè)紙照相機(jī)，有可能的話也可以準(zhǔn)備一個(gè)真的照相機(jī)，課上為表演好的小組合影留念。 2. 準(zhǔn)備齊全部家庭成員的頭飾。 3. 請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好一張全家福。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.使學(xué)生能在情景中理解、會(huì)說(shuō)This is my father／mother／brother／sister／daughter／ son／grandfather/grandmother／uncle／aunt以及Who's this? Who’s that ? She’s…。He's…等句子，并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中自由運(yùn)用。 2.在自然的情景里輸入語(yǔ)言，使學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)

3、、認(rèn)讀下列單詞：father，mother，brother，sister ,daughter, son，grandfather，grandmother，uncle, aunt。并能扮演這些角色進(jìn)行情景對(duì)話。 四、教學(xué)過(guò)程： 1. 熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision) 1)利用圖片復(fù)習(xí)先前所學(xué)的表示家庭成員的單詞，可以在圖片的背面寫(xiě)上英文單詞，學(xué)生先看圖猜詞，然后教師翻到背面讓學(xué)生判斷是否正確，正確的加分，錯(cuò)誤的減分。 2)做一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常交流。 3)請(qǐng)學(xué)生們自愿結(jié)合，表演上節(jié)課所學(xué)的對(duì)話內(nèi)容。 2. 新課導(dǎo)入(Presentation) 1)結(jié)合剛才的對(duì)話表

4、演，將最后表演的—組學(xué)生留下，教師問(wèn)Who’s that?學(xué)生們根據(jù)剛才幾個(gè)學(xué)生的角色表演會(huì)這樣回答：That’s…，教師在進(jìn)行下一個(gè)角色提問(wèn)時(shí)，轉(zhuǎn)變問(wèn)話方式Who’s that man?學(xué)生有可能還會(huì)回答That's…，教師可以接著學(xué)生的答案說(shuō)：Right。He’s…為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 2)教師再出示兩張人物圖—卡，進(jìn)行描述This is a man．This man is my father．This is a woman。This woman is my mother。 4)將兩張圖卡貼在黑板之上，并板書(shū)單詞man，woman，進(jìn)行單詞的認(rèn)讀。 5)在學(xué)生認(rèn)讀單詞man，woman

5、之后，教師可以順勢(shì)引出uncle，aunt這兩個(gè)單詞。方法如下教師指著剛才的圖畫(huà)繼續(xù)介紹，This is a man．Is this man my father? No，he’s my father's brother．Guess，who’s this man?當(dāng)學(xué)生用中文猜出是叔叔時(shí)，教師繼而介紹說(shuō)，Right，he’s my uncle。 6)教師課前準(zhǔn)備好部分學(xué)生的全家福，課上展示照片并提問(wèn)Who’s that man?請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的回答。既可以回答He’s my father，也可以回答He’s my uncle． He’s my grandfather。 7)同樣的方法教學(xué)單詞

6、aunt。 8)出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文情景表演對(duì)話。 9)以小組為單位借助手中的照片互相進(jìn)行交流。 3. 趣味操練(Practice) 1)玩猜謎語(yǔ)游戲，讓學(xué)生用英語(yǔ)猜家庭成員。 2)教師要指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，特別是uncle的發(fā)音，防止鼻輔音／q／讀成／n／。 3)玩“交換照片”的游戲。 游戲規(guī)則如下：每個(gè)人手中分別有五張家庭成員的照片，比賽—開(kāi)始就應(yīng)當(dāng)快速找到周圍的一個(gè)小伙伴，相互詢問(wèn)照片中的某一位家庭成員，在對(duì)話結(jié)束時(shí)要交換照片，然后再找另一個(gè)小伙伴，進(jìn)行對(duì)話并交換其中的—張家庭照片，依次類推，以五張照片都交換完畢為游戲結(jié)束，誰(shuí)先完成五個(gè)對(duì)話即為獲勝者

7、。 4)教師在黑板上畫(huà)已學(xué)習(xí)過(guò)的家庭成員的簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后在圖下依次注明father，mother．．．然后教師具體描述其中的一個(gè)人物，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)教師的描述來(lái)判斷到底是哪一個(gè)人物。 拍張全家福：以小組為單位，請(qǐng)學(xué)生們自行分配角色，到前面來(lái)接受其他 小組小攝像師的提問(wèn)，在回答問(wèn)題之后，攝像師應(yīng)當(dāng)根據(jù)從大到小的順序?yàn)樗麄兣藕米徊⒄杖腋?。有條件的話可以用真照相機(jī)為學(xué)生們拍照，一方面為下—課復(fù)習(xí)課提供素材，另一方面也讓全體學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的成果。 4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)本課內(nèi)容。 1)聽(tīng)錄音，按錄音出現(xiàn)順序給圖中人物加上序號(hào)，并正確說(shuō)出句子。如：Number 1 is my grandma．提醒學(xué)生注意人物衣著和形象特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。 2)讀出單詞，然后選擇與圖畫(huà)意思相符的單詞。 3)教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 5. 補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities) 1)畫(huà)一張全家福并用英語(yǔ)標(biāo)出人物身份，比一比看看誰(shuí)的全家福設(shè)計(jì)得最好。 2)聽(tīng)錄音，跟讀模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。庭成員問(wèn)好。