三年級英語下冊 Unit 3 Lesson 17(1)教案 人教新版（通用）

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1、（人教新版）三年級英語下冊教案 Unit 3 This is my father Lesson 17 一、教學(xué)內(nèi)容與分析： 1. Just speak .本課書主要通過在公園里劃船這一情景，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)前幾課句式Who’s that? That’s…的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)Who’s that man ?He’s my uncle．Who’s that woman? She’s my aunt. 句式。 2. Just read .繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞：uncle，aunt。 3. Let’s play .通過“照全家?！庇螒蜃寣W(xué)生對家庭成員的英文表達(dá)進(jìn)行全面的

2、復(fù)習(xí)和鞏固。 二、課前準(zhǔn)備： 1. 可以自制一個紙照相機(jī)，有可能的話也可以準(zhǔn)備一個真的照相機(jī)，課上為表演好的小組合影留念。 2. 準(zhǔn)備齊全部家庭成員的頭飾。 3. 請學(xué)生準(zhǔn)備好一張全家福。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.使學(xué)生能在情景中理解、會說This is my father／mother／brother／sister／daughter／ son／grandfather/grandmother／uncle／aunt以及Who's this? Who’s that ? She’s…。He's…等句子，并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中自由運(yùn)用。 2.在自然的情景里輸入語言，使學(xué)生能夠聽、說

3、、認(rèn)讀下列單詞：father，mother，brother，sister ,daughter, son，grandfather，grandmother，uncle, aunt。并能扮演這些角色進(jìn)行情景對話。 四、教學(xué)過程： 1. 熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision) 1)利用圖片復(fù)習(xí)先前所學(xué)的表示家庭成員的單詞，可以在圖片的背面寫上英文單詞，學(xué)生先看圖猜詞，然后教師翻到背面讓學(xué)生判斷是否正確，正確的加分，錯誤的減分。 2)做一些簡單的英語日常交流。 3)請學(xué)生們自愿結(jié)合，表演上節(jié)課所學(xué)的對話內(nèi)容。 2. 新課導(dǎo)入(Presentation) 1)結(jié)合剛才的對話表

4、演，將最后表演的—組學(xué)生留下，教師問Who’s that?學(xué)生們根據(jù)剛才幾個學(xué)生的角色表演會這樣回答：That’s…，教師在進(jìn)行下一個角色提問時，轉(zhuǎn)變問話方式Who’s that man?學(xué)生有可能還會回答That's…，教師可以接著學(xué)生的答案說：Right。He’s…為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 2)教師再出示兩張人物圖—卡，進(jìn)行描述This is a man．This man is my father．This is a woman。This woman is my mother。 4)將兩張圖卡貼在黑板之上，并板書單詞man，woman，進(jìn)行單詞的認(rèn)讀。 5)在學(xué)生認(rèn)讀單詞man，woman

5、之后，教師可以順勢引出uncle，aunt這兩個單詞。方法如下教師指著剛才的圖畫繼續(xù)介紹，This is a man．Is this man my father? No，he’s my father's brother．Guess，who’s this man?當(dāng)學(xué)生用中文猜出是叔叔時，教師繼而介紹說，Right，he’s my uncle。 6)教師課前準(zhǔn)備好部分學(xué)生的全家福，課上展示照片并提問Who’s that man?請學(xué)生做出相應(yīng)的回答。既可以回答He’s my father，也可以回答He’s my uncle． He’s my grandfather。 7)同樣的方法教學(xué)單詞

6、aunt。 8)出示本課書的教學(xué)掛圖，請學(xué)生根據(jù)課文情景表演對話。 9)以小組為單位借助手中的照片互相進(jìn)行交流。 3. 趣味操練(Practice) 1)玩猜謎語游戲，讓學(xué)生用英語猜家庭成員。 2)教師要指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)，特別是uncle的發(fā)音，防止鼻輔音／q／讀成／n／。 3)玩“交換照片”的游戲。 游戲規(guī)則如下：每個人手中分別有五張家庭成員的照片，比賽—開始就應(yīng)當(dāng)快速找到周圍的一個小伙伴，相互詢問照片中的某一位家庭成員，在對話結(jié)束時要交換照片，然后再找另一個小伙伴，進(jìn)行對話并交換其中的—張家庭照片，依次類推，以五張照片都交換完畢為游戲結(jié)束，誰先完成五個對話即為獲勝者

7、。 4)教師在黑板上畫已學(xué)習(xí)過的家庭成員的簡筆畫，然后在圖下依次注明father，mother．．．然后教師具體描述其中的一個人物，請學(xué)生依據(jù)教師的描述來判斷到底是哪一個人物。 拍張全家福：以小組為單位，請學(xué)生們自行分配角色，到前面來接受其他 小組小攝像師的提問，在回答問題之后，攝像師應(yīng)當(dāng)根據(jù)從大到小的順序為他們排好座位并照全家福。有條件的話可以用真照相機(jī)為學(xué)生們拍照，一方面為下—課復(fù)習(xí)課提供素材，另一方面也讓全體學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的成果。 4. 課堂評價(Assessment) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊本課內(nèi)容。 1)聽錄音，按錄音出現(xiàn)順序給圖中人物加上序號，并正確說出句子。如：Number 1 is my grandma．提醒學(xué)生注意人物衣著和形象特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。 2)讀出單詞，然后選擇與圖畫意思相符的單詞。 3)教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評價。 5. 補(bǔ)充活動(Additional activities) 1)畫一張全家福并用英語標(biāo)出人物身份，比一比看看誰的全家福設(shè)計得最好。 2)聽錄音，跟讀模仿會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。庭成員問好。